Екатерина Лапина-Кратасюк , Анна Исипчук , Анна Крамер , Артём Аносов , Бэтси Исакова , Владислав Миронов , Екатерина Деревянченко , Лев Елецкий , Маргарита Осипова , Мария Белова , Марьяна Козлова , Реверчук Полина , Тамара Тотчиева , Шура Гуляева , Юлия Чернышева - Cинкогнита

Cинкогнита

Авторы: Исипчук Анна, Крамер Анна, Аносов Артём, Исакова Бэтси, Миронов Владислав, Деревянченко Екатерина, Лапина-Кратасюк Екатерина, Елецкий Лев, Осипова Маргарита, Белова Мария, Козлова Марьяна, Полина Реверчук, Тотчиева Тамара, Гуляева Шура, Чернышева Юлия

Продюсер Вероника Алексеевна Ивашкова

Дизайнер Юлиана Сергеевна Тихомирова

Редактор Мария Олеговна Наумова

Дизайнер обложки Артем Денисович Аносов

© Анна Исипчук, 2022

© Анна Крамер, 2022

© Артём Аносов, 2022

© Бэтси Исакова, 2022

© Владислав Миронов, 2022

© Екатерина Деревянченко, 2022

© Екатерина Лапина-Кратасюк, 2022

© Лев Елецкий, 2022

© Маргарита Осипова, 2022

© Мария Белова, 2022

© Марьяна Козлова, 2022

© Реверчук Полина, 2022

© Тамара Тотчиева, 2022

© Шура Гуляева, 2022

© Юлия Чернышева, 2022

© Артем Денисович Аносов, дизайн обложки, 2022

ISBN 978-5-0059-3183-2

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Введение

Кино наоборот и вопреки

Несколько лет назад, читая итоговые работы по курсу «История и теория кино», я думала про лучшие из них: «Как же здорово это написано, как жаль, что никто, кроме меня, этого не прочитает!» Наверное, многие преподаватели испытывают те же чувства, а еще нам часто бывает обидно, что проверяя 60+ работ мы просто не успеваем подробно и неторопливо обсудить каждый из нечаянных шедевров с его автором.

Несколько лет назад после пары по курсу «История и теория кино» ко мне подошла одна умная и талантливая студентка и сказала, что хотела бы сделать проект о кино, притягивающий ответы на вопросы, которые крутятся в голове, но пока не сформировались.

Стоило ли начинать проект с такими смутными очертаниями? Сегодня я абсолютно уверена — да, стоило. Варя определённо знала, что делает, поэтому можно было не тратить время на то, чтобы объяснять это себе или мне. Удивительно, но и все остальные студентки и студенты — лидеры проекта обладали той же уверенностью в силе своего голоса: стиль и идентичность у каждого раздела и каждой платформы возникали за два-три шага. Я думала, что, замахнувшись на проект, в котором участвуют от 30 до 50 человек ежегодно, буду оглушена какофонией, а вместо этого с радостью и удивлением наблюдала за ростом многоголосия.

Синкогнита — это трансмедийный проект, посвященный искусству кино и науке о кино.

Трансмедийный — значит, включающий несколько медиаплатформ, контент на которых не дублируется, а «расширяется», и предполагающий активное вовлечение аудитории. Проект Синкогнита состоит из сайта, подкаста «Что такое кино: разговор с ученым» и аккаунтов в нескольких соцсетях, у каждого из которых своя маленькая редакция. На каждой из платформ проекта — свой уникальный контент, но практически все публикации включают «кроличьи норы» — темы, образы, цитаты, которые позволяют «нырнуть» с ВК на сайт, с сайта — в подкаст, с подкаста — в Telegram и т. д. Кроме того, все платформы проекта связаны единым визуальным стилем, который продолжается и в этой книге.

Активное вовлечение аудитории в трансмедийном проекте Синкогнита выражается в том, что границы между авторами и читателями практически не существует. Ядро аудитории Синкогниты — студенты, увлеченные кинематографом; они же ее авторы, редакторы, менеджеры, продюсеры и дизайнеры. Название проекта — Синкогнита: Cinema Incognita, также возникло в длинном и эмоциональном обсуждении.

Зачем создавать очередной сайт о кино, если их уже миллионы, спрашивали нас. Глупый вопрос, задавать его, все равно что спрашивать, зачем писать новые книги, выращивать цветы, учиться рисовать. Каждое высказывание уникально, а если вдохновение от кино заставляет преодолеть лень и написать текст, сделать подкаст, смонтировать видеоновеллу, то оно и порожденные им произведения не должны покрываться виртуальной пылью в залежах файлов на компьютере преподавателя.

В то же время мы публиковали не все, созданное студентами. Во-первых, потому что среди этих работ достаточно было и таких, к которым вдохновение не имело никакого отношения. Во-вторых, потому что вдохновение могло и не успеть принять форму, даже если текст, звук или образ формально существовали. И в-третьих, мы --">