(Неизвестный автор) - Скоро в школу
Название: | Скоро в школу | |
Автор: | (Неизвестный автор) | |
Жанр: | Детская образовательная литература, Нотная литература: прочее, Педагогика, Музыкальная литература: прочее | |
Изадано в серии: | неизвестно | |
Издательство: | Музыкальная палитра | |
Год издания: | 2007 | |
ISBN: | 5-8290-0288-4 | |
Отзывы: | Комментировать | |
Рейтинг: | ||
Поделись книгой с друзьями! Помощь сайту: донат на оплату сервера |
Краткое содержание книги "Скоро в школу"
Дайджест включает лучшие материалы выпускных праздников для дошкольников журнала «Музыкальная палитра» за 2000—2006 годы. Авторские разработки сценариев, игры, песни и танцы, впервые опубликованные в «Музыкальной палитре», являются качественно отредактированным, оригинальным репертуаром, на основе которого можно интересно и нетрадиционно организовать праздник «Выпуск в школу» для старших дошкольников.
Читаем онлайн "Скоро в школу". [Страница - 30]
Дети входят в зал под музыку. На полу разбросаны «костюмчики для звуков» — карточки синего, зеленого цвета, обозначающие твердые и мягкие согласные звуки; красного цвета — гласные звуки.
Дефектолог: Ребята, посмотрите, сколько к нам пришло гостей. Поздороваемся с ними! (Обращает внимание детей на костюмчики.) Ребята, что это такое? Наведем порядок, соберем костюмчики! (Дети берут каждый по карточке; затем группируются в команды по цвету карточек.) Сколько у вас получилось команд? (Дети отвечают.) Назовите, какие звуки носят красные костюмчики? (Дети приводят примеры гласных звуков; далее педагог спрашивает о согласных звуках).
Ребята, где живут звуки? (В квартирках-буквах.) Поможем звукам найти их квартирки? Мы с вами отправимся в Буквенное царство. Но сначала мы должны убедиться, хорошо ли знаем буквы.
Игра «Буквы волнуются» (вариант игры «Море волнуется»): дети замирают в позе-«букве», например, «А» — ноги в шестой позиции, руки на уровне груди сложены «полочкой», «Т» — ноги в шестой позиции, руки вытянуты в стороны. Буквы «Н», «М» изображаются парами.
Дефектолог: А теперь, ребята, не зевать, будем звуки повторять.
Игра «Чики-чики-чики-чок» (текст Э. Нийт): дети становятся в круг, исполняют попевку на мелодию р.н.п. «Ах вы, сени»:
Чики-чики-чики-чок,
Не стесняйся, язычок.
Не пугайся, не ленись,
Повтори, не ошибись!
Далее педагог читает стихи, дети произносят звукоподражания:
Где-то собаки рычали... (р-р-р),
В стойле коровы мычали... (му-у-у),
В комнате мухи жужжали... (ж-ж-ж),
Мимо машины бежали... (тр-р-р),
Гудели от ветра все провода... (зн-н-н),
Перекликались в ночи поезда... (ту-у-у),
Листья от ветра шумели... (с-с-с),
Змеи шуршали, шипели... (ш-ш-ш),
А комары все пели... (з-з-з).
Дефектолог: Звуки нужно не только уметь говорить, но и слышать. Послушайте и догадайтесь, что это?
Дети слушают аудиокассету со звуками природы, голосами домашних животных.
Дефектолог: А еще из звуков можно складывать песни и музыку. На чем исполняют музыку? Какие вы знаете музыкальные инструменты? (Дети отвечают.) Предлагаю и вам поиграть на музыкальных инструментах.
Исполняется музыкальная пьеса (по выбору).
Дефектолог: Мы с вами послушали музыкальные звуки, а теперь послушайте звуки речи. Будьте внимательны — какой звук слышится чаще других?
Ребенок читает заранее выученное стихотворение с аллитерацией на звук «С».
После того, как звук «С» выделен, дети вместе с педагогом характеризуют этот звук (согласный, твердый, глухой), с опорой на визуальный образ звука («звуковой человечек»).
Исполняется песенка-скороговорка на музыку В. Усачевой «Везет Сенька Саньку с Сонькой на санках» с постепенным ускорением темпа.
Дефектолог: У звука «С» есть очень похожий дружок — звук «3». Сравним их костюмчики.
Дети анализируют характеристики обоих звуков, находят отличие — наличие или отсутствие «колокольчика». Делают вывод, что один звук глухой, а другой звонкий.
Дефектолог: Проверим, не спутаете ли вы эти звуки. Я буду называть слова, а вы, если услышите звук «С» — хлопните в ладоши, если услышите звук «3» — топните ногами. (Слова: бусы, зубы, косы, козы, роза, роса, суп, зуб, слой, злой, соя, Зоя, слеза, засуха, сказать.)
Дефектолог: А теперь, ребята, выходите и из букв слова сложите.
Дети делятся на две команды, складывают из букв слова: косы, козы и т. п.
Дефектолог: Вот теперь мы готовы отправиться в Буквенное царство, а чтоб веселей нам было в пути, споем песню про буквы.
Исполняется «Песня про буквы», музыка А. Аедоницкого (либо другая такого же содержания).
Дети идут друг за другом по «тропинке», подходят к «домикам»: «ОН», «ОНА», «ОНО», «ОНИ» (домики для слов — существительных или местоимений мужского, женского, среднего рода и множественного числа, серия «Помощники Речецветика»).
Дефектолог: Что это? Что в этих домиках? (Слова.) Поможем словам найти свои домики!
Дети берут по одной карточке, на которой написано слово. Читают и определяют, из какого домика это слово. Затем дети и педагог подходят к «Буквенному царству».
Дефектолог: Что-то нас никто не встречает. Может быть, нам стихи о буквах рассказать?
Ребенок читает заранее выученное стихотворение.
Из домика появляется хозяин Буквенного царства —Дедушка.
--">Книги схожие с «Скоро в школу» по жанру, серии, автору или названию:
Владимир Андреевич Мезенцев - Когда появляются призраки Жанр: Детская образовательная литература Год издания: 1971 |
Евгений Петрович Мар - Воздух, которым мы дышим Жанр: Детская проза Год издания: 1972 |
Другие книги автора « »:
(Неизвестный автор) - Тосты Жанр: Фольклор: прочее Год издания: 1993 |
(Неизвестный автор) - Огненные фарватеры Жанр: Биографии и Мемуары Год издания: 1987 |