журнал «Информатика и образование» - Информатика и образование 2013 №02

76

ИКТ В ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ
Чернецкая Т. А. Реализация межпредметных связей математики, физики
и информатики на основе использования в учебном процессе конструктивных
творческих сред ............................................................................................................................................. 79

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ
Богатырева Ю. И. Педагогическая деятельность и обеспечение
информационной безопасности личности ..................................................................................... 84
Привалов А. Н., Романов В. А. Профессиональная подготовка учителей
начальных классов к работе со средствами электронных образовательных
технологий ........................................................................................................................................................ 89

ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
Вознесенская Н. В., Сафонов В. И. Построение информационнообразовательной среды вуза на базе SharePoint LMS ................................................................ 93

Лапчик
Михаил Павлович
доктор педагогических наук,
профессор, академик РАО
Левченко
Ирина Витальевна
доктор педагогических наук,
профессор
Рыбаков
Даниил Сергеевич
кандидат педагогических наук,
доцент
Семенов
Алексей Львович
доктор физико-математических
наук, профессор, академик РАО,
член-корр. РАН
Смолянинова
Ольга Георгиевна
доктор педагогических наук,
профессор, член-корр. РАО
Тихонов
Александр Николаевич
доктор технических наук,
профессор, академик РАО
Федорова
Юлия Владимировна
кандидат педагогических наук,
доцент
Христочевский
Сергей Александрович
кандидат физико-математических
наук, доцент

Присланные рукописи не возвращаются.
Точка зрения редакции может не совпадать с мнениями авторов.
Ответственность за достоверность фактов несут авторы публикуемых материалов.
Редакция оставляет за собой право менять заголовки, сокращать тексты статей и вносить необходимую стилистическую и корректорскую правку без согласования с авторами.
Воспроизведение или использование другим способом любой части издания без согласия редакции является незаконным и влечет ответственность, установленную действующим законодательством РФ.
При цитировании ссылка на журнал «Информатика и образование» обязательна.
Редакция не несет ответственности за содержание рекламных материалов.

2

ШКОЛЬНЫЕ УЧЕБНИКИ
ОБЩИЕ
ИНФОРМАТИКИ
ВОПРОСЫ

М. П. Лапчик,
Омский государственный педагогический университет

РОССИЯ НА ПУТИ К SMART-ОБРАЗОВАНИЮ
Àííîòàöèÿ
Íåèçáåæíîñòü ïåðåõîäà ê àêòèâíîìó èñïîëüçîâàíèþ èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé (ÈÊÒ) â îáðàçîâàíèè îáîñíîâûâàåòñÿ, ñ îäíîé ñòîðîíû, öåëûì ðÿäîì ïðîòèâîðå÷èé, õàðàêòåðíûõ äëÿ òðàäèöèîííûõ ñèñòåì îáðàçîâàíèÿ, ñ
äðóãîé – íàðàñòàþùèì îïûòîì èíòåãðàöèè îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé ðàçíîãî óðîâíÿ íà îñíîâå ÈÊÒ. Ñ ó÷åòîì ìèðîâûõ
òåíäåíöèé òðàíñôîðìàöèè èíôîðìàöèîííîãî îáùåñòâà â Smart-îáùåñòâî âîçíèêàåò îñòðàÿ ïîòðåáíîñòü â ïðèâåäåíèè íîðìàòèâíîé áàçû ïðèìåíåíèÿ ýëåêòðîííîãî îáó÷åíèÿ è äèñòàíöèîííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ òåõíîëîãèé â ñîîòâåòñòâèå ñ ïîñëåäíèìè
çàêîíîäàòåëüíûìè àêòàìè Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè.
Êëþ÷åâûå ñëîâà: èíôîðìàöèîííîå îáùåñòâî, ýëåêòðîííîå îáó÷åíèå, ñìåøàííîå îáó÷åíèå, èíòåãðàöèÿ îáðàçîâàòåëüíûõ
ó÷ðåæäåíèé, Smart-îáùåñòâî, Smart-îáðàçîâàíèå.

Èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûå òåõíîëîãèè
(ÈÊÒ) ÿâëÿþòñÿ îäíèì èç íàèáîëåå âàæíûõ ôàêòîðîâ, âëèÿþùèõ íà ôîðìèðîâàíèå îáùåñòâà XXI âåêà.
Íà ñîñòîÿâøåìñÿ â 2000 ã. ñàììèòå ñòðàí G8 â ßïîíèè Ðîññèÿ ïîäïèñàëà Îêèíàâñêóþ õàðòèþ ãëîáàëüíîãî èíôîðìàöèîííîãî îáùåñòâà, â ñîîòâåòñòâèè ñ
êîòîðîé áûëè îïðåäåëåíû îáÿçàòåëüñòâà âñåõ ñòðàí
«Áîëüøîé âîñüìåðêè» ñïîñîáñòâîâàòü ðàñïðîñòðàíåíèþ ÈÊÒ, ïðåîäîëåâàòü èíôîðìàöèîííîå íåðàâåíñòâî. Íîâûå öèôðîâûå òåõíîëîãèè äîëæíû ñòèðàòü
âñå ãðàíèöû âçàèìîäåéñòâèÿ ìåæäó ëþäüìè è äàòü
âîçìîæíîñòü ìãíîâåííî îáìåíèâàòüñÿ èíôîðìàöèåé íà ëþáîì ðàññòîÿíèè. Î÷åâèäíî, ÷òî ñîçäàíèå
ýòèõ óñëîâèé äàåò êîëîññàëüíûå âîçìîæíîñòè äëÿ
ðàçâèòèÿ îáùåñòâà è â òîì ÷èñëå — ñèñòåìû îáðàçîâàíèÿ.
Ðàçâèâàþùèåñÿ íà ýòîé îñíîâå â îáðàçîâàòåëüíîé ïðàêòèêå ìíîãèõ ñòðàí êîíöåïöèè ðàñïðåäåëåííîãî è òðàíñãðàíè÷íîãî îáðàçîâàíèÿ ïðèâåëè â ïîñëåäíåå âðåìÿ ê íîâîé âîëíå àêòóàëèçàöèè ñðåäñòâ
è ìåòîäîâ ýëåêòðîííîãî îáó÷åíèÿ (å-learning) [2, 12,
18]. Â íàñòîÿùåå âðåìÿ âñå ðîññèéñêèå âóçû, êàê è
ìíîãèå îáðàçîâàòåëüíûå ó÷ðåæäåíèÿ äðóãîãî óðîâíÿ, òàê èëè èíà÷å ñâÿçàíû ñ ýëåêòðîííûì îáó÷åíèåì [2, 19]. Âåçäå, ãäå --">