журнал «Информатика и образование» - Информатика и образование 2014 №10

заголовки, сокращать тексты статей и вносить необходимую стилистическую и корректорскую правку без согласования с авторами.
Воспроизведение или использование другим способом любой части издания без согласия редакции является незаконным и влечет ответственность, установленную действующим законодательством РФ.
При цитировании ссылка на журнал «Информатика и образование» обязательна.
Редакция не несет ответственности за содержание рекламных материалов.

èíôîðìàòèêè
ОБЩИЕ ВОПРОСЫ

А. А. Кузнецов,
Институт управления образованием Российской академии образования, Москва,

Т. Б. Захарова,
Московский педагогический государственный университет

ШКОЛЬНАЯ ИНФОРМАТИКА: ВЧЕРА, СЕГОДНЯ, ЗАВТРА
Аннотация
В статье кратко отражена история развития школьной информатики, обсуждаются роль и место информатики в системе
общего образования на современном этапе. Рассматриваются перспективные направления совершенствования содержания
школьного курса информатики, предлагаются усиление фундаментальности, системности, обеспечение функциональной полноты содержания школьного образования по информатике.
Ключевые слова: Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования, школьная информатика,
содержание общеобразовательного курса информатики.

История развития школьной информатики насчитывает уже более полувека. За это время накоплен значительный опыт обучения информатике
в системе общего образования. Однако с каждым
днем все активнее ведутся дискуссии о содержании
школьного курса информатики, его роли и месте
в системе общего образования. Чтобы понять основные тенденции совершенствования современного
курса информатики, целесообразно обратиться
к истории развития этого учебного предмета и высказать свою точку зрения по этому вопросу.
В середине ХХ века, рассматривая проблемы
структуры содержания общего образования и выявляя те стороны действительности, которые подлежат
систематическому изучению в рамках содержания
общего образования (учитывая особенность именно
общего образования — то, что объектом изучения
в системе общего образования является вся окружающая действительность), В. С. Ледневым и рядом других ученых был сделан вывод, что назрела
потребность структурной перестройки содержания
общего образования. Одна из главных причин
этого была связана с выделением в науке области
действительности, связанной с информационными
процессами в системах различной природы, осознанием важности изучения информационных про-

цессов для формирования современного научного
мировоззрения, расширением области практической
деятельности человека, связанной с информационными процессами. При этом роль информационной
деятельности, средств информационных технологий
в развитии общества неизмеримо возрастала, что
привело к существенному изменению характера
и содержания труда человека. Все это вызвало осознание необходимости создания в общеобразовательной школе системообразующего учебного курса,
изучающего область действительности, связанную
с информационными процессами в живой природе,
обществе, технике.
При этом элементы информатики могут и должны
быть включены в различные учебные предметы, что
согласуется со сформулированным В. С. Ледневым
принципом отражения областей действительности
в содержании общего образования (образовательных областей), названным «принципом бинарного
вхождения базовых компонентов в структуру образования». Суть этого принципа заключается в том,
что каждая образовательная область включается
в содержание образования двояко: во-первых, как
отдельный учебный предмет и, во-вторых, имплицитно — в качестве «сквозных линий» в содержании
школьного образования в целом.

Контактная информация
Захарова Татьяна Борисовна, доктор пед. наук, профессор, зав. кафедрой теории и методики обучения информатике Московского педагогического государственного университета; адрес: 107140, г. Москва, ул. Краснопрудная, д. 14; телефон: (499) 264-02-47; e-mail: t_zakh@mail.ru
A. A. Kuznetsov,
Institute of Education Management, Russian Academy of Education, Moscow,
T. B. Zakharova,
Moscow State Pedagogical University

SCHOOL INFORMATICS: YESTERDAY, TODAY, TOMORROW
Abstract
The article briefly reflects the history of the development of the school informatics, discusses the role and place of informatics in the general
education system at the present stage. Promising directions for improvement of the content of school course of informatics are discussed, --">