Александр Сергеевич Григорьев - Шондар. Горизонты магии

– Я не стану, магом? – мальчик невольно отводил взгляд, стараясь спрятать боль.

– Все, что я знаю, будешь знать и ты! – уверено ответил учитель.

Ученик был слишком молод, чтобы оценить всю глубину проблемы, а учитель спешил, чувствуя приближение смерти. Вначале она пугает и заставляет двигаться вперед а, забрав всех близких, смерть манит. Он помнил другое время, время магов и магии. И все чего боялся, так это забвения. Только сила искры держала в нем жизнь, а знания? Куда он денет накопленный опыт? Кому передать то, что искал всю жизнь?

* * *

Несколько лет слились в один миг. Ученик освоил руническую магию, научился пользоваться накопителями, повзрослел и многое осознал. Он понимал, учитель опекать всю жизнь не сможет, мощных накопителей у них нет, и не будет. Да и не силен учитель в создании артефактов. Зачем ему? В мире, где сила доступна избранным, нет нужды в амулетах и накопителях энергии.

– Может я смогу найти того, кто даст искру? – думал ученик. Сладость силы пьянила, потерять её было страшно.

– Нет! Лучше выкинь эти мысли, – услышав ответ, Сашка нахмурился.

Учитель появился незаметно и напомнил что, отдаваясь мечтам, ученик раскрывается. Сашка смутился, выслушивая разнос.

– Вспомни, о чем говорили! Не показывай силу не оставляй следы. Найдут – смерть гарантирована. Группа сильнейших магов, может в любой миг призвать нас. Даже если это задача, найти и уничтожить своего.

– Зачем такие сложности? – вспылил Сашка.

– Все просто, никто и ни при каких обстоятельствах, не должен видеть истинной магии, это аксиома, – проворчал старый маг. Он присел на поваленное дерево и оглядел Сашку тяжелым взглядом.

– Убивать? За что? – обида и подростковая горячность смешались и вылились в слова. – Если бы магия была достоянием всех людей…

– Попытки были, ничего не выйдет, – и огорченно добавил, – мы просто не можем сосуществовать вместе. Даже между мной и тобой никогда не возникнет привязанность. Тебе предстоит пройти другой путь. А пока, больше времени уделяй тренировкам.

И пока он шептал слова, учитель формировал в его теле энергетические каналы. Совсем недавно Сашка впервые впитал силу, еще один шажок на пути к призрачной цели был ими сделан. Учитель сознательно тянул, ждал, пока энергетика окрепнет, и это время пришло. Мир окрасился пестрыми красками, слова наполнились смыслом. Продолжая, впитывать энергию Сашка услышал шепот, затем, звуки стали складываться в слова. Одно мгновение и опьяненный энергией ученик услышал учителя.

– Направляй по каналам, соберись, дальше будет проще. В какой-то момент процесс стал устойчив, и эйфория прошла.

– Ты говорил, мне не стать магом?

Общение велось ментально, ответ пришел в виде яркого образа. Как ты не пыжься, а без искры выйти в астрал не получится. Нет доступа к силе, не сможешь ею управлять. Да и если выйдешь; точка опоры или центральный узел от резкого колебания энергии разрушиться. Искра не только ключик к нему, большей частью она стабилизатор.

– Надолго я здесь, и как такое вообще получилось?

– Пока не надоест или не высвободишь все силы, я поддерживаю тебя.

Энергии стало достаточно, и он передал образами свою готовность. Занятие тут же возобновилось. Учитель напоминал значение слов, ученик произносил, чувствовал слабость, но собирал крохи энергии и вновь повторял. Теперь он испытывал не эйфорию, а дискомфорт – собранной силы, катастрофически не хватало.

Последующие занятия становились сложней, насыщенней. Учитель рассказывал о потоках энергии, как и где ее искать. Незаметно заклинания стали привычными, а времени на их активацию тратилось меньше; начались построения иллюзий. Годы летели, мальчишка рос, с ним росла и его сила; занятия повлияли на реакцию – ускорив ее, память стала цепкой – сказалась постоянная зубрешка. Учитель дополнил занятия фехтованием и борьбой. На вопрос, зачем магу тренировать кулаки, прозвучал простой ответ: пригодится. Проводить время со сверстниками не нравилось той полноты ощущений, которые возникали при работе с энергией, не было. Учеба в школе давалась легко, но эта самая пора юности приучила его быть скрытным, прятать от окружавших большую часть способностей, учиться быть как все. Ведь сила магии с ним, лишь до тех пор, пока жив учитель.

Однажды настало время, и он попрощался с учеником. Сашке шел шестнадцатый год.

– Я научил тебя всему что знал, но не --">