Автор неизвестен - Интеллект, Россия, Будущее - материалы студенческой конференции
Название: | Интеллект, Россия, Будущее - материалы студенческой конференции | |
Автор: | Автор неизвестен | |
Жанр: | Здоровье | |
Изадано в серии: | неизвестно | |
Издательство: | неизвестно | |
Год издания: | - | |
ISBN: | неизвестно | |
Отзывы: | Комментировать | |
Рейтинг: | ||
Поделись книгой с друзьями! Помощь сайту: донат на оплату сервера |
Краткое содержание книги "Интеллект, Россия, Будущее - материалы студенческой конференции"
Аннотация к этой книге отсутствует.
Читаем онлайн "Интеллект, Россия, Будущее - материалы студенческой конференции". [Страница - 3]
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- . . .
- последняя (31) »
Восприятие и познание окружающего среды, ее психологическая интерпретация имеют очень важное значение, т. к. С помощью этого сложного психологического процесса мы предаем смысл окружающему миру, участвуем в различных формах общественной жизни, устанавливаем межчеловеческие отношения, выбираем пространства для отдыха тела и души. И именно под воздействием этой окружающей среды развивается ребенок как личность. Еще Д. И. Фельдштейн говорил , что ребенок вступает в особые отношения с окружающей его средой, которая служит основным источником его развития, выполняя роль своеобразного пускового механизма.
Но в большинстве случаев среда, которая окружает детей и взрослых в дошкольных учреждениях, создает атмосферу учреждения с командно административной системой управления, целью которого является вооружить ребенка знаниями, умениями и навыками, а не рассматривается как средство полноценного развития личности, его базисной личностной культуры. Вследствие этого в системе образования были предприняты попытки изменения дошкольных учреждений по форме, по типу их функционирования, по содержанию, а также пересмотр своего отношения к ребенку и его жизненному пространству, которое окружает его в современных дошкольных учреждениях.
В связи с этим было выдвинуто следующие предложение, что подлинно человеческая, гуманистически организованная окружающая среда, по сути своей " вторая природа " человека, должна являться основой проявления и укрепления в сознании ребенка доверия к окружающему миру , уверенности . Жизненная среда может и должна развивать и воспитывать ребенка , служить фоном и посредником в личностно - развивающемся взаимодействии со взрослыми и другими детьми, должна обеспечить безопасность их жизни, способствовать укреплению здоровья. Преобразовательная деятельность детей в той среде должна способствовать формированию у них представлений о красоте и пользе, воспитывать эстетический вкус и потребность к творчеству.
Исходя из всего выше сказанного можно увидеть, что развитие ребенка зависит от того как его воспитывают, как организованно воспитание, где в каком окружении он растет - монотонном, однообразном, стандартном или разнообразном, неординарном, изменяющемся .
Последнее является наиболее приемлемым в сегодняшнем развивающемся мире, пытающемся любыми путями найти, организовать ту среду, в котором ребенок мог развиваться, удовлетворять свои потребности в общении с природой, обществом, сверстниками, с разнообразным миром предметов и явлений, создавая тем самым целостную картину мира. Но целостную картину мира невозможно представить без рассмотрения ее составной части - человека, который является главным действующим лицом в создании окружающей среды, которая включает в себя не только объекты и предметы духовного и материального мира, но и окружающую его природу. Именно здесь мы можем заметить первые истоки формирования человека --">- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- . . .
- последняя (31) »
Книги схожие с «Интеллект, Россия, Будущее - материалы студенческой конференции» по жанру, серии, автору или названию:
Автор неизвестен - Азиатская Россия, том 2 Жанр: Краеведение Год издания: 1914 |