Андрей Ильич Фурсов - “Реформа” образования сквозь социальную и геополитическую призму
Название: | “Реформа” образования сквозь социальную и геополитическую призму | |
Автор: | Андрей Ильич Фурсов | |
Жанр: | Публицистика | |
Изадано в серии: | Журнал «Наш современник», 2012 № 01 | |
Издательство: | Журнал "Наш современник" | |
Год издания: | 2012 | |
ISBN: | неизвестно | |
Отзывы: | Комментировать | |
Рейтинг: | ||
Поделись книгой с друзьями! Помощь сайту: донат на оплату сервера |
Краткое содержание книги "“Реформа” образования сквозь социальную и геополитическую призму"
Аннотация к этой книге отсутствует.
Читаем онлайн "“Реформа” образования сквозь социальную и геополитическую призму". [Страница - 3]
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- . . .
- последняя (11) »
Третье. ЕГЭ и в ещё большей степени БС резко увеличили уровень бюрократизации образовательной сферы. Так, с внедрением БС в вузах появилось большое число «специалистов» по Болонской системе, проверке её реализации как «инновационной формы образования» и т. п. А у преподавателей появилась новая, съедающая много времени, забота: приведение обычной научно-педагогической деятельности в соответствие с формальными требованиями БС. Преподаватель должен всё больше беспокоиться о формальной стороне дела, тратить на неё время — тут уже не до содержания. Ясно, что в наибольшей степени готовы зацепиться за форму и сконцентрироваться на ней далеко не лучшие, не самые профессиональные и творческие преподаватели. Таким образом, БС выгодна откровенной серости. Ну а о том, что БС создаёт райские условия для чиновников от образования, я молчу.
Меняя соотношение между формальной и содержательной сторонами образовательного процесса в пользу первой, БС не только способствует ухудшению качества образования, не только оттирает профессионалов дела на второй план, ухудшая их позицию по сравнению с начётчиками и очковтирателями (чего стоит один лишь призыв ежегодно менять читаемые курсы, вводя новые — ведь известно, что новый курс требует 3–4 года обкатки; ясно, что подобного рода призывы — плод игры ума либо профнепригодных, либо просто проходимцев), но и меняет в высшей школе соотношение преподавателя и чиновника в пользу последнего. Здесь «два шара в лузу»: в профессиональной сфере — снижение уровня образования; в социальной — усиление позиций чиновника. Иными словами, БС как союз «серых» в конкретных условиях РФ становится ещё одним средством развития (в данном случае — для сферы образования) общей тенденции увеличения числа чиновников и их власти над профессионалами.
Четвёртое. Всё это вместе взятое способствует дальнейшему росту некомпетентности и непрофессионализма как социального явления. «Реформа», таким образом, не только гробит образование, то есть отдельно взятую сферу общества (правда, эта «отдельно взятая сфера» воздействует на все остальные и определяет будущее страны), но и понижает общесоциальный уровень профессионализма, препятствуя профессионализации социума, которая является необходимым условием провозглашённой модернизации. Получается, что как в частном, так и в общем «реформа» образования не просто препятствует модернизации, а блокирует её, лишая будущего — модернизацию и общество. Сохранение курса на проводимую «реформу» образования и одновременно призывы к модернизации есть не что иное, как проявление когнитивного диссонанса.
Пятое. Необходимо выделить в качестве отдельного следствия то, о чём выше говорилось вскользь — усиление социального разрыва между различными слоями и группами как результат «реформ». Точнее будет сказать так: социальный разрыв приобретает мощное культурно-информационное измерение, а поскольку, как нам говорят, мы вступили или вступаем в информационное общество, то именно это измерение становится решающим, главным, системообразующим или даже классообразующим. Если информация становится решающим фактором производства, то доступ к ней (обладание ею, распределение её как фактора, играющего системообразующую роль в совокупном процессе общественного производства) становится главным средством и способом формирования социальных групп, их места в общественной --">- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- . . .
- последняя (11) »
Книги схожие с «“Реформа” образования сквозь социальную и геополитическую призму» по жанру, серии, автору или названию:
Коллектив авторов, Андрей Ильич Фурсов, Сергей А. Правосудов - Хозяева и бенефициары глобального хаоса Жанр: Публицистика Год издания: 2016 Серия: Игры мировых элит |
Другие книги из серии «Журнал «Наш современник», 2012 № 01»:
Юрий Александрович Голубицкий - Утомление наступающего дня Жанр: Современная проза Год издания: 2012 Серия: Журнал «Наш современник», 2012 № 01 |
Татьяна Ивановна Грибанова - Рассказы Жанр: Современная проза Год издания: 2012 Серия: Журнал «Наш современник», 2012 № 01 |
Сергей Георгиевич Кара-Мурза - Причины краха советского строя Жанр: Политика и дипломатия Год издания: 2012 Серия: Журнал «Наш современник», 2012 № 01 |
Андрей Юрьевич Убогий - В стране радости Жанр: Путешествия и география Год издания: 2012 Серия: Журнал «Наш современник», 2012 № 01 |