Уильям Крэйн - Теории развития

Павлов, Уотсон и Скиннер 223
Павлов и классическое обусловливание 223
Биографические сведения 223
Основные понятия 224
Оценка 226
Уотсон 227
Биографические сведения 227
Основные понятия 228
Оценка 232
Скиннер и оперантное обусловливание 233
Биографические сведения 233
Оперантная модель 234
Принципы обусловливания 236
Внутренние события: мысли, чувства и побуждения 242
Видоспецифичное поведение 245
Практические приложения 246
Оценка 251
 9 
Альберт Бандура и его теория социального научения 254
Биографические сведения 254
Основные понятия 255
Обсервационное научение 255
Четыре компонента обсервационного научения 257
Исследования социализации 259
Агрессия 260
Гендерные роли 262
Просоциальное поведение 263
Практика и наставления 264
Саморегуляция 265
Самоэффективность 266
Источники оценок самоэффективности 267
Абстрактное моделирование и стадии Пиаже 269
Альберт Бандура против Жана Пиаже 269
Следствия для практики 274
Оценка 276
 10 
Выготский и его социально-историческая теория
когнитивного развития 281
Биографические сведения 281
Взгляды Маркса на человеческую природу 284
Учение Выготского о психологических орудиях 287
Вспомогательные средства памяти 292
Речь 293
Эгоцентрическая речь 295
Исследования, связанные с полемикой Выготского и Пиаже 296
Вербальная саморегуляция и развитие личности 298
Исследования Лурия в области
вербальной регуляции поведения 300
Внутренняя речь 303
Школьное обучение 305
Сравнение подходов Выготского и Пиаже к решению вопроса об обучении и развитии ребенка в школьном возрасте 305
Научные понятия 307
Зона ближайшего развития 310
Практические приложения 312
Обучение 312
Клинические приложения 313
Оценка 315
 11 
Психоаналитическая теория Фрейда 322
Биографические сведения 322
Стадии психосексуального развития 327
Оральная стадия 328
Анальная стадия 332
Фаллическая, или эдипова, стадия 334
Латентный период 341
Период полового созревания (генитальная стадия) 341
Анна Фрейд о подростковом возрасте 342
Устройство и действие психического аппарата 343
Ид 343
Эго 345
Суперэго 346
Уровни осознанности трех инстанций психического аппарата347
Центральная роль эго 348
Сновидения 349
Развитие эго 350
Следствия для практики 352
Оценка 354
 12 
Эриксон и восемь стадий жизни 359
Биографические сведения 359
Теория стадий Эриксона 361
Общий замысел 361
1. Оральная стадия 361
2. Анальная стадия 365
3. Фаллическая (эдипова) стадия 368
4. Латентный период 370
5. Период полового созревания (генитальная стадия) 372
6. Ранняя взрослость 375
7. Взрослость 376
8. Старость 377
Теоретические проблемы 380
Почему теория Эриксона является теорией стадий 380
Должны ли люди проходить через все стадии? 383
Сравнение с Пиаже 384
Следствия для практики 387
Клиническая работа: история одного маленького пациента 387
Мысли о воспитании ребенка 388
Оценка 389
 13 
Маргарет Малер и ее теория отделения/индивидуации 392
Биографические сведения 392
Обзор понятий и методов 393
Фазы нормального развития 396
Нормальная аутистическая фаза
(от рождения до 1 месяца) 397
Нормальная симбиотическая фаза (1–5 месяцев) 397
Фаза отделения и индивидуации 399
Практические приложения 405
Оценка 407
 14 
Беттельхейм об аутизме: уроки психоаналитической терапии для психологии развития 411
Биографические сведения 411
Синдром детского аутизма 412
Терапия 414
Любовь и забота 414
Автономия 414
Отношение к симптомам 417
Феноменология 418
Резюме 419
Оценка 419
 15 
Шахтель об опыте детства 422
Биографические сведения 422
Основные понятия 423
Младенчество (от рождения до года) 423
Раннее детство (от года до пяти лет) 425
Педагогические выводы 427
Оценка 427
 16 
Идеи Юнга о развитии в период взрослости 429
Биографические сведения 429
Структура личности 432
Теория развития 436
Первая половина жизни 436
Кризис середины жизни 437
Старость 441
Следствия для практики 442
Оценка 443
 17 
Хомский и его теория языкового развития 445
Биографические сведения 445
Основные понятия 446
Важность правил 446
Поразительно быстрое понимание детьми
правил 447
Гипотеза врожденности 449
Врожденные ограничения 451
Поверхностная и глубинная структура 453
Замечания о развитии грамматики 454
Дословесный период 454
Однословные высказывания 455
Двусловные --">