Юлия Владимировна Румянцева - Мой НЕскучный ребенок

большую горку», «мы не можем оставаться на улице, зато дома нас ждет твой мишка, и он будет рад твоему возвращению», «сейчас конфету нельзя, зато после еды ты сам выберешь любую конфету и печенье».

Так же можно предложить записать «хотелку» в своеобразный список покупок/дел на будущее. Однажды моей дочери захотелось купить лейку среди ночи в феврале месяце. Объяснение то, что уже ночь, да и лейка нужна летом, не принималось. Тогда мы взяли телефон и в заметках написали список, в который быстро добавлялись и другие пожелания:

Лейка

Вертушка

Ведерко.

Дочь поняла, что к ее запросам отнеслись серьезно и довольная пошла спать.

Обязательно в проявлениях эмоций расшифровывать их ребенку, иначе он может «вариться» в них долго, не понимая, что с ним собственно происходит. Это называется «контейнирование».

Например, «ты расстроен, п.ч. тебе запретили съехать с той большой горки. Тебе обидно, т.к. другим деткам можно, а тебе нельзя. Дело в том, что она для деток постарше. Зато мы сейчас пойдем на качели, и весело проведем время».

Моя дочь, когда ее спрашивали, почему она плачет, отвечала: «Потому что плачу». Вывод очевиден – она мало понимала, какие эмоции ее одолевают. Однако после наводящей фразы «Ты расстроена», она продолжала «Да, п.ч. папа не дал поиграть в планшет».

Можно обращать внимание на эмоции у героев в мультиках и объяснять их ребенку, а также в книжках указывать на злость, обиду, радость и прочее. У нас была книга, в которой были нарисованы различные мордочки с эмоциями. Иногда я брала ее и спрашивала у дочери, что она чувствует сейчас, помогая ей подобрать нужную картинку.

Необходимо научить ребенка обличать в слова то, что в первую очередь проявляется у ребенка в эмоциях. Ведь они берутся не без причины и ее необходимо выявить и разрешить, а коммуникация еще очень страдает. К примеру, ребенку может не нравиться чье-то поведение, тогда можно предложить ему говорить «не делай так!». Или внезапный плач возникает по причине острого желания чего-либо. Тогда необходимо указать ребенку, что будет лучше, если он будет говорить, что хочет, а не просто плакать. Когда ребенок вступает в диалог, истерика вряд ли достигнет апогея.

Очень важен навык активного слушания. Когда ты не задаешь вопросы, а предугадываешь ответ в утвердительной форме и ждешь подтверждения или опровержения ребенком этого утверждения.

Например, «ты плачешь, п.ч. тебе больно» – «угу» – «тебя толкнули» – «нет» – «ты споткнулся» – «да, и ударился». Часто после этого ребенок прекращает плакать, т.к. его поняли и решат его проблему.

Если ребенок-таки разошелся и истерика уже нагрянула во всей своей красе, то у нас было несколько вариантов:

Попытаться резко отвлечь;

Обнять и сопереживать;

Иногда нам помогало начинать снимать на телефон. Девочки, даже маленькие, не любят представлять себя в некрасивом свете (как это так устроено?) и видя, что Вы снимаете могут резко прекратить концерт. К тому же, позже Вы можете вместе посмотреть это видео и обсудить, что такое поведение оставляет желать лучшего;

Игнорировать. Каким-то детям в определенной ситуации просто надо выплеснуть весь негатив. Тогда необходимо дать чувствам ребенка волю и подождать, пока он «остынет», контролируя, чтоб он не нанес себе увечья в порыве негодования.

Но основной момент после каждой истерики – это спокойная беседа.

Не буду!

Современные дети совершенно спокойно отвечают отказом на то, что их просишь сделать. Как у них так выходит? Помню в детстве мне такое и в голову бы не пришло. Одно дело, когда годовалый малыш, капризничая, мотает головой. Однако, когда ребенку наступает года 3, дело принимает более серьезный оборот.

Поначалу впадаешь в ступор, т.к. примеряешь ситуацию на себя: мама просила убрать игрушки – я молча шла и убирала; папа звал домой – бежала стремглав без лишних вопросов. А здесь на тебе: «нет, не буду». В голове выскакивает слово «error», и сразу хочется гаркнуть: «быстро, я сказала!». Но что толку?…

И снова начинается поиск подхода, а точнее: множества вариантов, пока один в конкретном случае не сработает.

На помощь!

Например, когда ребенок не хочет убирать игрушки, я начинаю их убирать сама и прошу дочь помочь мне. Когда задача навалена не на нее одну, она соглашается. Это может сработать и в других случаях, т.к. ребенок боится попросту не справиться один и не берется --">