Коллектив авторов - Практическая нейропсихология. Опыт работы с детьми, испытывающими трудности в обучении
Название: | Практическая нейропсихология. Опыт работы с детьми, испытывающими трудности в обучении | |
Автор: | Коллектив авторов | |
Жанр: | Психология, Педагогика, Учебники и пособия ВУЗов | |
Изадано в серии: | неизвестно | |
Издательство: | Генезис | |
Год издания: | 2016 | |
ISBN: | 978-5-98563-388-7 | |
Отзывы: | Комментировать | |
Рейтинг: | ||
Поделись книгой с друзьями! Помощь сайту: донат на оплату сервера |
Краткое содержание книги "Практическая нейропсихология. Опыт работы с детьми, испытывающими трудности в обучении"
Настоящая коллективная монография отражает пятнадцатилетий опыт работы сотрудников Научно-исследовательского центра детской нейропсихологии имени А. Р. Лурия в области профилактики и коррекции трудностей обучения детей разного возраста. Описаны различные формы и причины когнитивных, поведенческих и эмоциональных проблем у детей, а также принципы организации коррекционно-развивающих занятий и конкретные методы индивидуальных и групповых занятий.
Книга предназначена для практических психологов, дефектологов, логопедов и педагогов.
К этой книге применимы такие ключевые слова (теги) как: нейропсихология,специальная (коррекционная) психология,трудные дети
Читаем онлайн "Практическая нейропсихология. Опыт работы с детьми, испытывающими трудности в обучении" (ознакомительный отрывок). [Страница - 3]
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- . . .
- последняя (7) »
Первостепенным принципом коррекционно-развивающего обучения является комплексность воздействия, то есть сочетание (а не последовательное введение) в каждом цикле занятий методов двигательной, когнитивной и эмоционально-личностной коррекции. Это обусловлено, во-первых, параллельным и взаимообусловленным развитием в онтогенезе всех этих сфер психического функционирования ребенка и, во-вторых, все указанные виды методов, как будет показано ниже, воздействуют на одни и те же функции (произвольная регуляция, пространственные представления, кинетическая организация действия, внимание и память и т. д.). Одна и та же психическая функция одновременно формируется и с помощью когнитивной, и с помощью двигательной коррекции, поэтому сочетание когнитивных и двигательных методов на каждом занятии является обязательным. Комплексное воздействие необходимо и для повышения общей мозговой активности ребенка, улучшения мозгового кровообращения, нормализации активационных процессов, снятия тонических нарушений, повышения работоспособности, недостаток которой есть одна из основных причин трудностей формирования и успешного функционирования всех психических функций и неуспешности в школьном обучении.
Нейропсихологическая коррекция включает две комплементарных ориентации работы с ребенком: первая нацелена на формирование базовых основ, предпосылок познавательных функций, вторая – на развитие и коррекцию познавательных функций и входящих в них компонентов. Обе ориентации обязательно включают воздействие на эмоционально-личностные аспекты психической деятельности ребенка, ибо единство аффекта, восприятия и действия является основой для развития социального общения и всех интериоризируемых психических функций человека (по Л.С. Выготскому).
Эффективность коррекции может быть достигнута только при обеспечении высокой мотивации к обучению, вовлечении ребенка в активное взаимодействие с взрослым. Эмоциональная вовлеченность обеспечивает естественное повышение работоспособности, повышение эффективности работы мозга, которое не идет в ущерб здоровью.
Все методики следуют дидактическому принципу: от простого к сложному, то есть психолог выстраивает задания от простого к сложному относительно слабого звена в психическом функционировании данного конкретного ребенка. Опираясь на «сильные» звенья психического функционирования, психолог работает над развитием самых «слабых» звеньев психической деятельности, при этом сначала берет на себя функции слабого звена ребенка, а затем, как уже говорилось, постепенно передает их ребенку не в одной изолированной функции, а во всех вербальных и невербальных функциях, в которые входит это звено. Переход от простого к сложному осуществляется по трем параметрам: совместное – самостоятельное действие; опосредствованное внешними опорами – интериоризованное действие; развернутое поэлементное действие – свернутое действие (Ахутина, Пылаева, 2003). Важно, что помощь психолога, проводящего коррекционно-развивающие занятия, всегда носит «интерактивный» характер: он сокращает или увеличивает свою помощь в зависимости от успехов ребенка, то есть работает в зоне его ближайшего развития.
Важной особенностью коррекционных занятий является поиск методов опосредствования несформированных функций, а не прямой их тренинг. Эти методы представлены в большинстве глав настоящей коллективной монографии.
Эффективность коррекционно-развивающего обучения достигается исключительно при взаимодействии с родителями ребенка. Задача нейропсихолога – не только выявить все позитивное в ребенке, но и помочь осознать это родителям, вместе с ними реализовать естественное стремление каждого ребенка к развитию и совершенствованию. Необходимо научить их видеть и оценивать результаты коррекционной работы, понять и принять изменения, произошедшие с --">- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- . . .
- последняя (7) »
Книги схожие с «Практическая нейропсихология. Опыт работы с детьми, испытывающими трудности в обучении» по жанру, серии, автору или названию:
Джек Кэнфилд, Марк Виктор Хансен, Эми Ньюмарк - Куриный бульон для души. Выход есть! 101 история о том, как преодолеть любые трудности Жанр: Психология Серия: Куриный бульон для души |
Анастасия Алексеевна Колендо-Смирнова - Алгоритм работы с тревожностью Жанр: Психология Год издания: 2023 |
Коллектив авторов - Основы русской деловой речи Жанр: Языкознание Год издания: 2015 |
Другие книги автора « Коллектив авторов»:
Коллектив авторов - Сравнительное богословие. Книга 6 Жанр: История: прочее Год издания: 2010 |
Коллектив авторов - Стихи о Советской Родине Жанр: Сборники, альманахи, антологии Год издания: 1987 Серия: Отрочество |
Коллектив авторов - Народы России. Этнографические очерки. Том 1-2 Жанр: Культурология и этнография Год издания: 1878 |
Коллектив авторов - Бабочки мира Жанр: Зоология Год издания: 2000 Серия: Самые красивые и знаменитые |