Радик Габдулмаликович Габдрахимов - Шахматы
Название: | Шахматы | |
Автор: | Радик Габдулмаликович Габдрахимов | |
Жанр: | Педагогика | |
Изадано в серии: | неизвестно | |
Издательство: | SelfPub | |
Год издания: | 2022 | |
ISBN: | неизвестно | |
Отзывы: | Комментировать | |
Рейтинг: | ||
Поделись книгой с друзьями! Помощь сайту: донат на оплату сервера |
Краткое содержание книги "Шахматы"
На современном этапе развития общества обозначилась реальная тенденция ухудшения здоровья детей, увеличилось число детей с ограниченными возможностями здоровья. С целью социальной адаптации была создана адаптированная программа «Шахматотерапия для детей – инвалидов с использованием компьютерных технологий» поскольку в настоящее время большую роль в развитии ребенка-инвалида очень важное значение имеет дополнительное образование. Система дополнительного образования включает в себя все разнообразие творческих направлений и способна удовлетворить интересы детей всех возрастных групп. Дополнительное образование, в отличие от основного, наиболее приспособлено для создания доступной образовательной среды. В связи с этим возрастает роль и значение дополнительного образования, где ребенок становится участником инклюзивного процесса в сотрудничестве с командой специалистов, администрацией и родителями.
К этой книге применимы такие ключевые слова (теги) как: Самиздат,шахматные партии,спортсмен
Читаем онлайн "Шахматы". Главная страница.
- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя (4) »
Радик Габдрахимов Шахматы
Направление программы
Настольные игры
Цели и задачи программы
Цель: создание условий для развития интеллектуальных и творческих способностей, жизненных и социальных компетенций детей – инвалидов посредством обучения шахматной игре
Задачи:
развитие внимания, воображения, наблюдательности;
развитие согласованности движений и мышления;
развитие коммуникации;
профилактика фобий;
развитие пространственного мышления;
развитие речи и внимания;
удовлетворение потребности в признании;
развитие чувства юмора.
Ключевые компетенции
Шахматотерапия, дети с нарушениями в развитии, системное нарушение, психологические и педагогические задачи шахматотерапии.
Ожидаемый результат
Образовательная: Расширение кругозора, активизация мозговой деятельности, тренировка логического мышления и памяти.
Воспитательная: выработка у ребенка воли.
Развивающая: в игре происходит волшебство, обыкновенная доска превращается в другой мир, причем по его желанию. Изящество и красота ходов различных фигур позволяет ребёнку увидеть красоту и доставляет ему истинное удовольствие, приносит эстетическое наслаждение, восхищение игрой. Процесс обучения шахматам всегда облекается в форму увлекательной игры.
Возраст детей, на которых рассчитана программа
участниками программы могут выступать дети 6+ лет (с обязательного письменного согласия родителей, либо законных представителей)
Количество детей в группе
До 2 чел.
Срок реализации программы
1 модуль на 1 год обучения
Цель программы: создание условий для развития интеллектуальных и творческих способностей, жизненных и социальных компетенций детей – инвалидов посредством обучения шахматной игре
Задачи:
развитие внимания, воображения, наблюдательности;
развитие согласованности движений и мышления;
развитие коммуникации;
профилактика фобий;
развитие пространственного мышления;
развитие речи и внимания;
удовлетворение потребности в признании;
развитие чувства юмора.
Ожидаемые результаты освоения программы и способы их оценки:
Образовательная: Расширение кругозора, активизация мозговой деятельности, тренировка логического мышления и памяти.
Воспитательная: выработка у ребенка воли.
Развивающая: в игре происходит волшебство, обыкновенная доска превращается в другой мир, причем по его желанию. Изящество и красота ходов различных фигур позволяет ребёнку увидеть красоту и доставляет ему истинное удовольствие, приносит эстетическое наслаждение, восхищение игрой. Процесс обучения шахматам всегда облекается в форму увлекательной игры.
Оценка академических результатов освоения программы у детей с ОВЗ происходит индивидуально. Программой предусмотрен входной, текущий и итоговый контроль.
Входной контроль помогает оценить начальный уровень подготовки, имеющиеся у детей знания и умения (компетенции).
Текущий контроль проводится поэтапно, по завершению определённого цикла. Основными методами контроля выступают традиционно наблюдение, опрос, выполнение тестовых заданий. Диагностический инструментарий подбирается в зависимости от степени и анамнезе заболевания. Оценка также является стимулятором роста, поэтому работу всегда необходимо оценивать более высоким баллом. Ребенку с низким уровнем потенциальных возможностей можно предлагать более легкие варианты тестовых заданий. При оценке работ обучающихся, страдающих глубоким расстройством моторики, не следует снижать оценку за, неаккуратность, качество выполнения работы.
К ученикам с нарушением эмоционально-волевой сферы рекомендуется применять дополнительные стимулирующие приемы (давать задания поэтапно, поощрять и одобрять воспитанников в ходе выполнения работы).
Результаты диагностики являются лишь показателем успешности продвижения учащегося по отношению к самим себе.
Итоговый контроль представляет собой мониторинг результатов обучения.
Освоение жизненного компонента оценивается методом наблюдения.
Механизм реализации программы.
- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя (4) »
Книги схожие с «Шахматы» по жанру, серии, автору или названию:
Елена Витальевна Камаровская - Как помочь школьнику? Развиваем память, усидчивость и внимание Жанр: Психология Год издания: 2010 |
Джейсон Буг - Рожденный читать. Как подружить ребенка с книгой Жанр: Детская образовательная литература Год издания: 2015 |