Михаил Иванович Гром - Физик в гостях у политика

Американца Основное в программе изменений — это был отказ от абсолютной доктрины свободного человека в свободной стране. Когда каждый человек делал что ему нравится и полностью игнорировал мнение окружающих. Это соответствует критерию1 в применении к человеку. Когда человек учитывает только свои интересы.

Доктрина свободный человек в свободной стране приводила к огромным проблемам в обществе. Ближайший аналог — форум без модератора, где каждый пишет что ему нравится. В результате хорошо живется только троллям, нормальные люди оказываются под сильным негативным прессингом. Модерация в идеале эту ситуацию выправляет, делает комфортным общение нормальных людей, подавляя деструктивное влияние маргинальных групп общества.

То же работает и для страны, когда государство никак не вмешивается в жизнь людей. В результате всем наплевать на всех. Возникает сильное социальное напряжение, когда бизнес игнорирует интересы сотрудников. Массовый вандализм и воровство (вся земля была огорожена как в тюрьме — егозой). Многие слои населения чувствовали себя изгоями. В экологии — никто не заботился об окружающей среде. Массово шло хищническое использование ресурсов без оглядки на будущее. Это и смог в Лос Анджелесе и вырубка лесов (секвойя растет 2000 лет и практически является невосполнимым ресурсом), истребление бизонов. До кучи — платная медицина (потерял сознание без страховки — поднимать никто не будет) и образование для богатых. Все те ужасы капитализма о которых в России говорили в 80-ых годах были вполне реальны, только относились к Америке 60-ых, начала 70-ых.

Осознав ущербность этой политики США поменяли критерии оценки хороших жителей страны с критерия1 (учет исключительно интересов личности) на критерий2 (чтобы быть хорошим недостаточно быть сильным, требуется учитывать интересы окружающих). Так как людей стали принуждать поступать не только согласно их интересам а и согласно интересам окружающих — потребовалась разработка средств контроля.

Для этого воспользовались наиболее страшным аппаратом времен Иосифа Виссарионовича — института стукачества. Идея под этим аппаратом лежит вполне здравая. В электронике, физике — чтобы получить систему устойчиво работающую при нестабильной элементной базе — вводят обратную связь. Когда часть сигнала от выхода направляют на вход. Это позволяет получить стабильное, фиксированное усиление для системы которая строится из транзисторов со случайным усилением каждый. В обществе — если люди будут следить за окружающем и сообщать в гос структуры данные о проблемах (например сосед шумит, бедокурит, покрасил свою дверь в нарушение правил мерии) — это позволит государству очень эффективно контролировать жизнь людей. Получается обратная связь — государство придумывает законы, люди следят как эти законы выполняются окружающими, в случае проблем информируют государство для исправления.

При Иосифе Виссарионовиче — стукачество приводило к очень тяжелым последствиям — оно использовалось в уголовных делах. Информация бралась как данность, в купе с презумпцией виновности обвиненного это приводило к крайне суровым приговорам. В результате этот механизм зачастую использовался для решения своих корыстных интересов. Дал крайне негативный эффект для общества в целом.

В Америке взяли ровно то же стукачество как аппарат принуждения людей к соблюдению установленных правил. Единственное отличие — в основном оно используется для административных нарушений. Точно так же результат доноса тут воспринимается как сигнал который должен быть проверен и подтвержден полицией. Американское правительство как и СССР времен Сталина призывают народ быть неравнодушным, сразу доносить до органов все замеченные проблемы. Телефоны — прилагаются. Стучать людей приучают с младых ногтей — со школы. Преподаватель на уроке объявляет день левой дорожки. Ходить можно по левой дорожке, по правой дорожке ходить запрещено. Что резко удлиняет и затрудняет перемещения по школе. Часть детей говорит — какой бред, вы с ума сошли, да не буду я париться. И ходит как удобнее а не как надо. Тут же вторая половина класса которая видела как они идут по запретной полосе бежит к преподавателю, рассказывает о нарушении и нарушители получают нагоняй. История продолжается пока до самых упертых не доходит невозможность нарушения самого идиотического указа. После этого --">