Дмитрий Андреевич Шабанов , Марина Александровна Кравченко - ОГЭ. Биология: универсальный справочник

человечества.................................................................................257
5.3.4. Экологический кризис современности....................................................................................... 259
5.3.5. Как наши поступки влияют на будущее биосферы..................................................................260
Тренировочные тестовые задания к разделу 5 ....................................................................................261

Н П Раздел 1. Биология как наука. Методы биологии
Знать:

Уметь:

•
•
•
•

значение биологии как науки о живом;
методы биологического исследования;
определения и основные свойства биологических систем.
объяснять роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины
мира, в практической деятельности людей и самого ученика;
• изучать биологические объекты и процессы: описывать и объяснять результаты опытов;
описывать биологические объекты;
• проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в научно-по­
пулярном тексте необходимую биологическую информацию о живых организмах, про­
цессах и явлениях; работать с терминами и понятиями.

1.1. Роль биологии в формировании современной
естественнонаучной картины мира, в практической
деятельности людей. Методы изучения живых объектов.
Биологический эксперимент. Наблюдение, описание,
измерение биологических объектов

1.1.1. Биология — наука о жизни
Биология (от лат. bios — жизнь и logos — слово, учение) — это совокупность наук о жи­
вой природе. Она изучает все проявления жизни: строение и функции живых существ
и их сообществ, распространение, происхождение и развитие, связи друг с другом
и с неживой природой.

Термин «биология» был предложен К. Бурдахом, Ж.-Б. Ламарком и Г. Р. Тревиранусом (независимо друг от друга) на рубеже XVIII— XIX вв.
В рамках биологии на основании различных подходов могут выделяться от­
дельные отрасли. Так, по объекту изучения в биологии издавна выделяют зоо­
логию (науку о животных) и ботанику (науку о растениях); позже в отдельные
науки выделились микология (изучение грибов) и микробиология (изучение ми­
кроорганизмов, в первую очередь бактерий).
Разнообразие живых существ предопределило дальнейшее разделение наук
на более узкие. Например, зоология разделилась на зоологию беспозвоночных
и зоологию позвоночных, а зоология позвоночных — на ихтиологию (изучает
рыб), герпетологию (изучает амфибий и рептилий), орнитологию (объект изу­
чения — птицы) и териологию (занимается изучением млекопитающих) и т. п.

Ряд биологических наук выделяется на основании использования ими общих
методов изучения. К этим наукам относятся биохимия, цитология, биология
индивидуального развития, генетика, экология, эволюционное учение и т. д.
Ряд биологических отраслей возник на стыке биологии с другими науками.
К их числу относятся биометрия (наука о закономерностях изменчивости слу­
чайных величин в биологии, возникшая на грани статистики и математики),
палеонтология (наука о жизни в геологическом прошлом, возникшая на стыке
с геологией), космическая биология (поиск и изучение проявлений жизни в кос­
мосе), биофизика и т. д.

Я Ж Н 1 1.1.2. Методы биологического исследования

Научные методы могут быть разделены на две группы. Эмпирические ме­
тоды связаны с получением новых фактов в результате исследования объекта
изучения или каких-либо его проявлений. Теоретические методы основаны на
различных способах анализа уже полученных фактов, поиска в них закономер­
ностей, изучении теоретических моделей и т. д. Эмпирические и теоретические
методы тесно взаимосвязаны и дополняют друг друга.
Важнейшие способы эмпирического исследования — наблюдение и экспери­
мент. При наблюдении исследователь определяет свойства изучаемого объекта,
ход естественного процесса. Он может непосредственно взаимодействовать с объ­
ектом своими органами чувств или использовать разнообразные приборы для
наблюдения за объектом или регистрации явления, процесса. Наблюдение может
быть описательным (изучается один объект) или сравнительным (изучается не­
сколько объектов, один объект в разных состояниях и т. д.). Сравнение позволя­
ет определить общие закономерности в различных явлениях, процессах и т. п.
Биологический эксперимент может быть длительным или кратковремен­
ным. Примером первого можно назвать влияние тяжёлых металлов на жизне­
деятельность грызунов, а --">