Лев Наумович Шеврин , Владимир Габриэлевич Житомирский - Путешествие по стране Геометрии

Не беда, если ребенок не
сразу запомнит все новые слова. Важнее,
чтобы он внимательно слушал и пони­
мал услышанное.
7. Всякий раз занятия с книгой полез­
но начинать с повторения: вспомнить не­
сколько предыдущих эпизодов и те гео­

4

метрические понятия, о которых в них
шла речь.
8. Важную роль в книге играют встав­
ленные в текст обращения к слушателю-малышу и упражнения. Они призва­
ны способствовать более глубокому и
сознательному усвоению математическо­
го содержания книги и приобретению
некоторых практических навыков. Дети
обязательно должны отвечать на вопро­
сы и выполнять задания, содержащиеся
в упомянутых вставках-обращениях.
9. Что касается упражнений, то среди
них (особенно во второй половине кни­
ги) есть такие, которые значительно
трудней заданий, вставленных в основ­
ной текст. В некоторых из этих упражне­
ний вводятся новые понятия. Взрослые
должны сами решить, могут ли их слу­
шатели справиться с этими упражнения­
ми, и не настаивать на выполнении всех
упражнений подряд, особенно если это
будет вызывать у детей отрицательные
эмоции.
10. Для занятий с книгой будут нужны
цветные карандаши, бумага, линейка,
ножницы, циркуль, угольник, палочки,
пластилин. Все это необходимо приго­
товить заранее и использовать по мере
надобности.
11. Если книгу одновременно слушают
несколько малышей, то это создает воз­
можность для соревнования (кто скорей
ответит на вопрос или справится с зада­
нием?), совместного обсуждения, спо­
ров и т. п. Не следует пренебрегать та­
кой возможностью.
12. Мы будем благодарны всем, кто со­
общит нам, как использовалась эта кни­
га: детям какого возраста и за какой
срок она была прочитана, насколько
успешно усваивались те или иные ее раз­
делы. Мы с благодарностью воспримем
также замечания, пожелания и пред­
ложения, направленные на улучшение
книги.
Авторы

днажды Карандаш пригласил
своих друзей — весёлых человеч­
ков Буратино, Незнайку и Самоделкина — и предложил:
— Давайте заниматься геоме­
трией. Это очень интересно!
— Давайте! — хором ответили
Самоделкин и Незнайка, а Бура­
тино спросил:
— А что такое гео-мер-тия?
— Не геомертия, а геомет­
рия,— поправил Карандаш .—
Геометрия — это... это... Мне
трудно тебе сразу объяснить. Да­
вайте начнём заниматься, и посте­
пенно ты всё узнаешь.
Друзья уселись вокруг стола.

6

— Теперь у меня нарисованы
— Ну,— сказал Карандаш,—
смотрите! — И он ткнул носом в две точки.
— Две точки,— повторил Нез­
лист бумаги.
найка и тоже нарисовал на своём
листке две точки.

— Что это такое?
— Т о ч к а,— ответил Самоделкин.
И Самоделкин тоже нарисовал
— Точка,— повторил за ним
две точки.
Незнайка.
А Буратино ничего не ответил,
он сунул нос в чернильницу и бы­
стро-быстро застучал носом по
бумаге.

— На моём листочке
поселились точки,—
затянул было песенку Буратино,
но умолк под строгим взглядом
Карандаша.
— А у меня много точек! —
воскликнул Буратино.
— Не торопись,— остановил
его Карандаш и нарисовал на сво­
ём листке ещё одну точку.

— Теперь я соединяю точки,—
сказал Карандаш.

— Получилась л и н и я . И вы
сделайте то же.
Незнайка сделал так:

— Эх ты, мазилка,— укориз­
ненно покачал головой Самодел­
кин.— У тебя же ничего нельзя
понять! Только листок испортил!
— Да,— сказал Карандаш.—
Придётся чернила у тебя отоб­
рать. Вот тебе синий карандаш и
чистый лист бумаги. Нарисуй ли­
нию. Посмотри, какая ровная ли­
ния получилась у Самоделкина.
Буратино постарался:

— У меня так ровно, как у Са­
моделкина, не получается,—
огорчился он.
— А ты возьми линейку,— под­
сказал Самоделкин,—

рукой прижми её к бумаге и ве­
ди карандаш вдоль линейки.
Незнайка и Самоделкин тоже
нарисовали линии.
— А у меня вот что получи­
лось! — закричал Буратино.

— Получилось! — обрадовался Буратино.— Вот как ровно!

— Отметил две точки,— сказал довольный Незнайка.

Ьшь ■ь- т ы m tn e t ш 'ры
1, еуг'у- чр
-л ш
и - ofи м е ть на
м . I X гш ииж

— Это п р я м а я л и н и я,—1
объяснил Карандаш.
— Прямая линия у нас
— А вот задача потруднее,—
Нарисовалась в первый раз!
продолжил К арандаш .— Н а­
Прямая линия у нас
Нарисовалась в первый рисуйте точку и потом проведите
через неё --">