Лев Наумович Шеврин , Владимир Габриэлевич Житомирский - Путешествие по стране Геометрии

Л . Ж . IC le & f c u H ^

Ш ЕЫ ЕС ТВ И Е
СТРАНЕ

П О

ГЕОМ ЕТРИИ

ВДВ*

Федеральная целевая
программа книгоиздания
России

Книга известных авторов в доступной и занимательной форме
знакомит детей дошкольного и младшего школьного возраста с ря­
дом основных геометрических понятий, учит их обнаруживать гео­
метрические образы в окружающей обстановке.
Из десяти глав-«встреч», на которые делится содержание книги,
первые шесть составили в свое время книгу «Геометрия для малы­
шей», многократно издававшуюся с конца 60-х до начала 90-х годов
на русском и других языках.
Редакторы
Ю. А. Дорохов,
Л. Г. Золотарева
Художник
В. В. Зуев

1602050000-005
Ж ---------------------- 51-94
М 158{03)-94
ISBN 5—7529—0339—4,

©
©
©

В. Г. Житомирский, 1994.
Л. Н. Шеврин, 1994.
В. В. Зуев, оформл., 1994.

Много лет назад мы задумали напи­
сать книгу по геометрии для малышей.
Будучи убежденными, что познаватель­
ные возможности детей дошкольного и
младшего школьного возраста намного
выше, чем это обычно было принято
считать, мы желали содействовать раз­
витию таких возможностей на геомет­
рическом материале. При этом нам хоте­
лось создать в полной мере «малышо­
вую» книгу: веселую и занимательную,
построенную на игре, со сказкой и прик­
лючениями. Так родилась «Геометрия
для малышей», вышедшая впервые в
Свердловске в 1969 г. и впоследствии
многократно переиздававшаяся в нашей
стране и за рубежом.
Счастливая судьба «Геометрии для ма­
лышей» вдохновила авторов на созда­
ние другой книги, родственной ей по
духу и адресованной той ж е категории
читателей,— «Математической азбуки».
Она вышла первым изданием в Москве
в 1980 г. (и также переиздавалась в по­
следующие годы на разных языках).
Работа над «Математической азбукой»
надолго отодвинула выполнение обеща­
ния, данного авторами в предисловии
к первому изданию «Геометрии для ма­
лышей»: написать п р о д о л ж е н и е этой
книги. В 80-х годах обещанное продол­
жение было написано, и вместе со ста­
рым текстом оно составляет содержание
предлагаемой книги «Путешествие по
стране Геометрии».
Нам кажется целесообразным выска­
зать несколько советов и указаний тем,
кто будет использовать данную книгу
для занятий с детьми. Поскольку в ней
отражены те же установки, которыми ру­
ководствовались авторы в работе над
«Геометрией для малышей», мы решили

3

попросту
воспроизвести здесь
по
пунктам текст основной части предисло­
вия к нашей первой книге. Вот этот
текст.

1. Книга адресована в основном детям
от 6 до 8 лет. По-видимому, она может
оказаться интересной и школьникам по­
старше, и пятилетним малышам.
2. Мы имеем в виду такие формы ис­
пользования книги: чтение в семье, при­
менение книги в качестве пособия для за­
нятий в старших и подготовительных
группах детских садов и для внеклас­
сного чтения в начальной школе.
3. Наша книга — не учебник. В ней нет
систематического и полного изложения
начальных разделов геометрии. Цель
книги — в доступной и занимательной
форме познакомить детей с рядом основ­
ных геометрических понятий, научить их
ориентироваться в простейших геоме­
трических ситуациях и обнаруживать
геометрические образы в окружающей
обстановке.
4. Но, несмотря на «облегченность» из­
ложения, книга содержит первоначаль­
ные научные сведения. Поэтому исполь­
зование ее требует от взрослых про­
думанного и активного отношения: в не-=
обходимых случаях следует разъяснять
(своими словами, более подробно, чем в
тексте) те места, которые вызвали за­
труднение, комментировать чертежи и
картинки, обращая внимание детей на те
или иные важные детали.
5. Поскольку в книге приводится
много новых для детей сведений, читать
ее нужно постепенно, соблюдая разум­
ную дозировку. Конечно, дозы чтения
существенно зависят от индивидуальных
особенностей ребенка, но нам кажется,
что разовая «порция» не должна пре­
вышать 25—30 минут (особенно это от­
носится к тем случаям, когда книгу одно­
временно будут слушать несколько де­
тей).
6. Каждый термин, соответствующий
новому понятию, когда он впервые появ­
ляется в тексте, выделяется разряд­
кой. В таких местах стоит останавли­
ваться, привлекая внимание слушате­
лей к новому термину, повторять его не­
сколько раз. --">