Ольга Владимировна Хухлаева - Практические материалы для работы с детьми 3–9 лет. Психологические игры, упражнения, сказки
Название: | Практические материалы для работы с детьми 3–9 лет. Психологические игры, упражнения, сказки | |
Автор: | Ольга Владимировна Хухлаева | |
Жанр: | Сказки для детей, Психология | |
Изадано в серии: | Психологическая работа с детьми | |
Издательство: | Генезис | |
Год издания: | 2016 | |
ISBN: | 978-5-98563-422-8 | |
Отзывы: | Комментировать | |
Рейтинг: | ||
Поделись книгой с друзьями! Помощь сайту: донат на оплату сервера |
Краткое содержание книги "Практические материалы для работы с детьми 3–9 лет. Психологические игры, упражнения, сказки"
Предлагаемая книга – сборник психологических процедур (упражнений, игр и сказок), которые направлены на то, чтобы помочь детям 3–9 лет понять себя, стать увереннее, наладить отношения с окружающими, снизить свою тревогу. Описанные процедуры могут использоваться в групповых занятиях с детьми или на индивидуальных встречах.
В книгу включена также программа психологической работы с детьми 5–9 лет, то есть воспитанниками старших и подготовительных групп детских садов и учениками 1–2 классов школы. Это – тренинговая программа, которая может быть использована как в коррекционных, так и в психопрофилактических целях. Она включает в себя работу с эмоциями, самосознанием и ролевым поведением детей.
Книга снабжена иллюстрациями, которые могут быть использованы в работе с детьми. Адресована психологам, педагогам, родителям.
4-е издание.
К этой книге применимы такие ключевые слова (теги) как: практическая психология,развитие ребенка,психология общения,работа с детьми
Читаем онлайн "Практические материалы для работы с детьми 3–9 лет. Психологические игры, упражнения, сказки" (ознакомительный отрывок). Главная страница.
- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя (5) »
Ольга Хухлаева Практические материалы для работы с детьми 3–9 лет. Психологические игры, упражнения, сказки
© Издательство «Генезис», 2003
Введение
Предлагаемая книга – сборник психологических процедур (упражнений, игр и сказок), которые направлены на то, чтобы по мочь ребенку понять себя, стать увереннее, наладить отношения с окружающими, снизить свою тревогу.Воспитатели и учителя могут включать предложенные игры в уроки, что способствует повышению эмоционального тонуса детей, снимает утомление, повышает работоспособность.
Психологи могут использовать предлагаемые упражнения в групповых занятиях или на индивидуальных встречах. Эти упражнения могут послужить началом долгого совместного пути ребенка к самопознанию, укреплению своего Я.
Родители найдут в этой книге задания, которые можно выполнять с ребенком дома. Эти задания помогут родителям глубже понять своего ребенка, удивиться богатству и одновременно хрупкости его души. А некоторые игры можно использовать при организации праздника, причем не обязательно детского.
В книгу включена также программа психологической работы с детьми 5–9 лет, то есть воспитанниками старших и подготовительных групп детских садов и учениками 1–2 классов школы. Это – тренинговая программа, которая может быть использована как в коррекционных, так и в психопрофилактических целях. Программа адресована педагогам и психологам, работающим с детьми.
Какие трудности могут возникнуть при выполнении тех или иных заданий из этой книги? Есть ли тут какие-нибудь «подводные камни»? Безусловно. Прежде всего это возрастные особенности детей.
Дети 3—4 лет предпочитают подвижные игры. Они склонны к подражанию, поэтому будут стремиться повторять действия и движения ведущего, им трудно долго сидеть без движения, трудно удерживать внимание, поэтому не стоит надолго оставлять их в статичном состоянии. Нужно также помнить, что трех-четырехлетки легко перевозбуждаются, и не допускать этого.
Дети 5—6 лет уже способны к некоторому контролю своего поведения. Как правило, после нескольких занятий они могут описывать свои эмоциональные состояния, ненадолго включаются в обсуждение интересующих их вопросов. Однако, безусловно, и они больше любят играть и двигаться, чем говорить. Каждому из них очень хочется быть лидером, поэтому они могут обижаться на ведущего, если им будет казаться, что их редко назначают водящими. В связи с этим имеет смысл выбирать водящих с помощью считалок.
Дети 7—8 лет способны выполнять словесные задания. С удовольствием рисуют и демонстрируют рисунки окружающим. Они уже достаточно глубоко анализируют свой внутренний мир, хотя такой анализ требует внешнего побуждения.
Дети 9—10 лет находятся в предподростковом возрасте. Они сами стремятся исследовать внутренний мир, зато гораздо менее открыты. Им трудно выполнять задания, требующие прикосновений к другим, особенно если это представители противоположного пола.
Обычно занятия проводятся один раз в неделю.
Продолжительность занятий определяется возрастом детей.
Самые младшие дети (3—4 лет) обычно могут работать не более 14–20 минут.
С дошкольниками 5—6 лет можно проводить получасовые занятия, со школьниками – 45-минутные.
Возраст влияет также на оптимальное количество детей в группе: от 7–8 в случае, если вы работаете с дошкольниками, до 14–15, если со школьниками. Возраст определяет и то, каким образом предпочтительнее рассадить детей.
Дошкольников удобнее посадить «парашютиком», так, чтобы все могли хорошо видеть взрослого. Взрослый в этом случае занимает место «парашютиста». Самых маленьких лучше посадить на стульчики. Если их посадить на пол, они очень быстро расползутся в разные стороны.
Старшим дошкольникам можно предложить представить себя бусинками в ожерелье, сев на предварительно разложенную «парашютиком» по полу веревочку. При этом с ними разучивается правило о том, что во время занятий нельзя трогать веревку руками.
Школьники могут сидеть кругом. Если в группе более 15 человек (а такое встречается, если занятия проводятся с целым классом), допустимо оставить детей за партами.
Есть ли какие-то специальные требования к ведущему, использующему в своей работе предлагаемые процедуры? Главное условие успешности работы – это умение и желание ведущего --">- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя (5) »
Книги схожие с «Практические материалы для работы с детьми 3–9 лет. Психологические игры, упражнения, сказки» по жанру, серии, автору или названию:
Джон Рональд Руэл Толкин - Лист работы Ниггля Жанр: Сказки для детей Год издания: 2004 |
Ольга Владимировна Хухлаева, Олег Евгеньевич Хухлаев - Терапевтические сказки в коррекционной работе с детьми Жанр: Сказки для детей Год издания: 2015 |
Ольга Владимировна Хухлаева - В сонном-сонном лесу… Сказки для засыпания Жанр: Сказки для детей Год издания: 2020 Серия: Осознанное родительство |
Другие книги автора «Ольга Хухлаева»:
Ольга Владимировна Хухлаева - Кризисы взрослой жизни. Книга о том, что можно быть счастливым и после юности Жанр: Психология Год издания: 2016 |
Ольга Владимировна Хухлаева - Практические материалы для работы с детьми 3–9 лет. Психологические игры, упражнения, сказки Жанр: Сказки для детей Год издания: 2016 Серия: Психологическая работа с детьми |
Ольга Владимировна Хухлаева, Ольга И Добровольская - Как наладить сон ребенка Жанр: Медицина Год издания: 2020 Серия: Осознанное родительство |
Ольга Владимировна Хухлаева - В сонном-сонном лесу… Сказки для засыпания Жанр: Сказки для детей Год издания: 2020 Серия: Осознанное родительство |