журнал «Информатика и образование» - Информатика и образование 2015 №06

таких проектов, реализация которых затрагивает интересы разных уровней
образования и осуществляется за счет совместного использования их ресурсов;
• создание и использование таких механизмов
управления, которые обусловливают поддержку согласованной инновационной деятельности
на разных уровнях организации образования
и его институциональные изменения [2].
Томский государственный университет за
долгий период своего существования выстроил
деловые и партнерские отношения с региональной
системой общего образования. В рейтинге вузов
Томской области по количеству и формам взаимодействия вузов со школами ТГУ стоит на первом месте
в организации довузовской подготовки школьников,
на втором месте — по количеству и интенсивности
участия школ и школьников в мероприятиях университета. Основными инициаторами указанного
взаимодействия выступают школы — они нуждаются
в научно-методическом сопровождении по содержанию образования и организации инновационного
образовательного процесса. Удовлетворение же запросов школ осуществляется, по признанию самих
вузов, ситуативно, на уровне отдельных, разовых
мероприятий, в основном в области профориентации,
рекламы по набору абитуриентов. Только в 20 %
случаев взаимодействие носит системный характер:
школы реализуют совместно с вузами инновационные образовательные программы и проекты,
программы профильного обучения, дистанционные
образовательные программы. Именно такие формы
совместной деятельности позволили сделать выводы
о влиянии взаимодействия на повышение качества
образования. В частности, разработанные в рамках
исследовательского проекта сетевые образовательные
программы, реализуемые специалистами ТГУ совместно с представителями школ региона и центров
дополнительного образования, повлияли не только
на изменение условий образования (увеличение
и разнообразие кадровых, материально-технических,
информационно-методических и других ресурсов
образовательной программы), на обеспечение доступности и вариативности образования, но и на формирование специальных профильных (углубленных)
знаний учащихся по предмету, на получение опыта
проектно-исследовательской деятельности, опыта
построения своего образовательного маршрута и навыков самообразования [3]. Анализ поступления выпускников сетевых образовательных программ в ТГУ
(на материале совместных программ с общеобразовательными учреждениями города Стрежевого) показывает положительную динамику: если на старте
программ только 10 % учащихся рассматривали ТГУ
как желаемый вуз, то после первого года программы
60 % указывали, что рассматривают возможность
поступления в ТГУ, и по завершении программы
в 2014 году 45 % учащихся совместных программ
по гуманитарному и социально-экономическому направлениям поступили на различные факультеты
нашего университета.

Таким образом, можно утверждать, что стратегия на «совместное производство» образовательных продуктов (технологий, проектов, программ)
может не только помочь в решении прагматичной
задачи — привлечь в университет сильных и заинтересованных абитуриентов, — но и повлиять на
качество общего образования за счет расширения
школьной программы и фокусировки форм и способов
образовательной деятельности на проектно-исследовательской области. При этом ориентация ТГУ
на выполнение социальной миссии университета
в региональном контексте за счет стратегии совместной деятельности позволит сформировать
вокруг университета профессиональное научно-образовательное сообщество, имеющее единое представление о задачах современного образования
и способах их реализации, а также желание и готовность влиять на решение актуальных задач
развития системы образования в целом.
Данные положения и опыт легли в основу целого
ряда проектов Программы повышения конкурентоспособности ТГУ, в частности, таких как:
• создание совместных образовательных программ и событий с муниципальными центрами
развития одаренности;
• организация Интернет-лицея ТГУ;
• создание программ дистанционного обучения
и обеспечения доступа школьников из отдаленных районов и малых городов к информационно-образовательным ресурсам университета;
• создание сетевой образовательной организации —
межвузовского лицея («Лицей-2030») по --">