журнал «Информатика и образование» - Информатика и образование 2015 №08

кафедры информационнокоммуникационных технологий Академии социального управления; были сформированы заявки на предстоящие курсовые мероприятия.
К участию в конференции были приглашены педагогические работники образовательных организаций, реализующих основные образовательные программы общего, среднего
и высшего профессионального образования, в том числе учителя информатики и преподаватели других дисциплин, активно применяющие средства ИКТ в своей профессиональной
деятельности.
В данном выпуске журнала «Информатика и образование» мы публикуем статьи участников конференции, в которых нашли отражение разные аспекты методики преподавания
информатики и формирования ИКТ-компетентности в непрерывном образовании.
Редакция журнала
«Информатика и образование»

3

ИКТ И ИНФОРМАТИКА
В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАНИИ

О. В. Шаронова,
Академия социального управления, Москва,

М. В. Николаев,
Институт экономики и управления в промышленности, Москва

ПРОФИЛЬ ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТИ
СОВРЕМЕННОГО ПЕДАГОГА
Аннотация
В статье приводятся комментарии к ИКТ-компетентностям, отраженным в Профессиональном стандарте педагога, а именно
в трудовых общепедагогических функциях (трудовых умениях) педагога (п. 3.1.1).
Ключевые слова: профессиональный стандарт педагога, ИКТ-компетенции, общепользовательская ИКТ-компетентность,
общепедагогическая ИКТ-компетентность, предметно-педагогическая ИКТ-компетентность.

18 октября 2013 года приказом Министерства
труда и социальной защиты Российской Федерации
был утвержден профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном,
начальном общем, основном общем, среднем общем
образовании) (воспитатель, учитель)» [7].
Профессиональный стандарт педагога применяется работодателями при формировании кадровой
политики и в управлении персоналом, при организации обучения, при аттестации работников, заключении трудовых договоров, разработке должностных
инструкций и установлении систем оплаты труда
с 1 января 2015 года.
Один из основных компонентов стандарта — перспективный перечень ИКТ-компетенций педагога,
рассматриваемый в качестве критериев оценки его
деятельности при создании необходимых и достаточных условий.
Профессиональная педагогическая ИКТ-компетентность выявляется в образовательном процессе
и оценивается экспертами, как правило, в ходе наблюдения деятельности учителя и анализа ее фиксации в информационной среде.
В профессиональную педагогическую ИКТкомпетентность входят (п. 3.1.1 Профессионального
стандарта педагога) [7]:

• общепользовательская ИКТ- компетентность;
• общепедагогическая ИКТ-компетентность;
• предметно-педагогическая ИКТ-компетентность (отражающая профессиональную ИКТкомпетентность соответствующей области
человеческой деятельности).
Прокомментируем перечисленные виды ИКТкомпетентности. Их содержание подробно описано
в проекте Профессионального стандарта педагога [6].
В итоговый документ, утвержденный Министерством
труда и социальной защиты РФ, эти подробные концептуальные рассуждения не вошли.
Учитель, у которого сформирована общепользовательская ИКТ-компетентность, является активным пользователем современного компьютера,
подключенного к локальной сети и сети Интернет.
Он умеет:
• пользоваться набором программного обеспечения (текстовый редактор, программы для
создания презентаций, электронные таблицы
для проведения статистических и мониторинговых исследований, различные электронные
образовательные ресурсы и пр.);
• работать в локальной сети и пользоваться базовыми сервисами Интернета (осуществлять

Контактная информация
Шаронова Ольга Владимировна, канд. пед. наук, зав. кафедрой информационно-коммуникационных технологий Академии социального
управления, Москва; адрес: 129281, г. Москва, Староватутинский проезд, д. 8; телефон: (495) 472-32-08, доб. 149; e-mail: olga_lysenk1@mail.ru
O. V. Sharonova,
Academy of Public Administration, Moscow,
M. V. Nikolaev,
Institute of Economics and Management in Industry, Moscow

PROFILE OF THE ICT COMPETENCE OF A MODERN TEACHER
Abstract
The article presents comments to ICT competences, described in Professional Standard of Teacher, namely, in labor general pedagogical
functions (labor skills) (Sec. 3.1.1).
Keywords: Professional Standard of Teacher, ICT competencies, general user ICT competence, general pedagogical ICT competence, subject
and pedagogical ICT competence.

4

ИКТ И ИНФОРМАТИКА В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАНИИ
поиск информации в сети Интернет, работать
с --">