журнал «Информатика и образование» - Информатика и образование 2016 №04

включая обучающихся,
преподавателей, работников обслуживающих подразделений. Расширение прав и возможностей каждого
действовать в соответствии со своими интересами во
благо достижения общепринятого образа желаемого
будущего ОУ порождает сообщество активных лидеров, которые способны:
• принимать решения о наилучших способах
решения задач обучения и самообучения;
• помогать друг другу преодолевать возникающие трудности;
• изменять то, что они действительно в состоянии изменить.
Трансформация невозможна, если стейкхолдерам недостает взаимного доверия, сотрудничества,
взаимной поддержки и ответственного отношения
к делу. Для этого в ОУ требуется формировать культуру сотрудничества и кооперации, где лидер может
*

Стейкхолдеры — группы, организации или индивидуумы,
на которые влияет ОУ и от которых оно зависит.

определяться ситуативно в том или ином контексте,
в зависимости от решаемой задачи. Здесь реальный
лидер — не обязательно формальный руководитель.
В ходе преобразований нельзя полагаться только
на традиционные структуры и формальные модели
принятия решений в рамках административной системы. Система, где стейкхолдеры на всех уровнях
получают право решать возникающие проблемы,
лучше использует свой потенциал, сильные стороны
и опыт преподавателей и студентов. Это облегчает
претворение желаемых изменений в жизнь.
Вместо иерархической модели, которая управляет изменениями «сверху вниз», поддерживается
инициатива на местах, формируется система принятия решений «снизу вверх». Складывается модель
распределенного коллективного лидерства, которая
поддерживает инициативы снизу и ответственное
коллективное обсуждение принимаемых решений,
мотивирует стейкхолдеров, побуждает все структуры
ОУ к позитивным изменениям.
В организационной культуре вуза, которая поддерживает лидеров на всех уровнях:
• ректор и его заместители стремятся поддержать предложения руководителей институтов,
факультетов, кафедр, управлений и отделов,
когда они инициированы студентами, педагогами и рядовыми сотрудниками;
• руководители институтов, факультетов, кафедр, управлений и отделов поощряют и поддерживают работников, которые предлагают
проводить изменения, направленные на достижение желаемого будущего;
• студенты, преподаватели, все стейкхолдеры
могут активно участвовать в определении
направлений предлагаемых изменений и рассчитывать на поддержку своих усилий, когда
они вносят свой вклад в решение возникающих
проблем.

План реализации
План реализации образа желаемого будущего —
это план воплощения этого образа в жизнь путем
трансформации образовательного процесса на основе
широкого использования средств ИКТ и цифровых
образовательных ресурсов.
В плане реализации прописывается внедрение
новых информационных и образовательных технологий в практику работы ОУ. План указывает,
как использование новых технологий помогает шаг
за шагом претворять образ желаемого будущего
в жизнь, как организовать этот процесс.
Эффективный план реализации охватывает все
аспекты развития ОУ, начиная от создания необходимой инфраструктуры и заканчивая профессиональным развитием персонала. Он включает в себя
непрерывный процесс оценки результативности
выполняемых работ, в том числе необходимые коррективы самого плана.
В ходе разработки такого плана ОУ получает уникальную возможность всесторонне проанализировать
свои долгосрочные и краткосрочные цели, связать
решение технических задач по развитию ИКТ-среды с перестройкой образовательного процесса. Эта
перестройка нацелена на повышение результатив-

5

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2016 • № 4 (273)
ности образовательного процесса за счет изменения
традиционных моделей организации учебной работы
учащихся и педагогов.
План реализации достаточно подробно и четко описывает все основные шаги по достижению
целей, стоящих перед трансформацией ОУ. План
содержит:
• описание долгосрочных и краткосрочных целей с индикаторами их достижения;
• подробный перечень шагов по достижению
этих целей;
• ключевые сроки завершения основных этапов
работы;
• назначение ответственных лиц и распределение необходимых ресурсов (люди, деньги,
время).

Финансовая --">