журнал «Информатика и образование» - Информатика и образование 2016 №05

физико-математических
наук, доцент
Чернобай
Елена Владимировна
доктор педагогических наук,
доцент

2

ИКТ В ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ
Иванова О. В., Астанина О. А. Интерактивный образовательный модуль
как средство повышения познавательного интереса к математике
и информатике у старшеклассников............................................................................................ 42
Сычев С. В. Автоматическая генерация тестовых заданий по химии
с качественными и количественными вариациями.............................................................. 46

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ
Носова Л. С. Подготовка студентов педвуза к использованию
информационных технологий в управлении образовательной организацией...... 54
Магомедов Р. М. О необходимости введения курса «Инновационные
организационные формы обучения» в методическую подготовку учителя
информатики........................................................................................................................................... 57

ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
Мошкин В. С. Интеграция функционала систем «1С:Университет ПРОФ»
и «1С-Битрикс: Внутренний портал учебного заведения» в процессе расчета
штатов вуза............................................................................................................................................... 60

Присланные рукописи не возвращаются.
Точка зрения редакции может не совпадать с мнениями авторов.
Ответственность за достоверность фактов несут авторы публикуемых материалов.
Редакция оставляет за собой право менять заголовки, сокращать тексты статей и вносить необходимую стилистическую и корректорскую правку без согласования с авторами.
Воспроизведение или использование другим способом любой части издания без согласия редакции является незаконным и влечет ответственность, установленную действующим законодательством РФ.
При цитировании ссылка на журнал «Информатика и образование» обязательна.
Редакция не несет ответственности за содержание рекламных материалов.

èíôîðìàòèêè
ОБЩИЕ ВОПРОСЫ

Уважаемые читатели!
Предлагаемая в данном выпуске журнала «Информатика и образование»
статья открывает цикл из четырех статей, в которых мы постарались сфокусировать внимание на основных методических и прогностических проблемах,
связанных с будущим учебного предмета «Информатика».
В первой статье рассматривается деятельность современного учителя
информатики как профессионала, который, по нашему мнению, должен
стать центральной фигурой в каждой российской школе, — для остальных
учителей-предметников его работа должна являться примером инновационного подхода к решению проблем сегодняшней школы и построению школы
будущего. В настоящее время роль и значимость содержания курса информатики в формировании информационной культуры и компьютерной грамотности не только сохраняются, но, более того, «Информатика» становится
жизненно необходимым школьным предметом, дидактическим полигоном
для глобальных и массовых экспериментов по формированию представлений о школе будущего, а программа и учебники информатики — образцами
атрибутики этой школы.
Во второй статье раскрывается исследовательский потенциал педагогических технологий, который, по мнению авторов, сегодня востребован
в профессиональной деятельности учителей всех предметов (а учителя
информатики в первую очередь) при формировании методического обеспечения нормального и продуктивного функционирования ФГОС. Учитель
рассматривается как исследователь, изучающий и анализирующий глубинные закономерности учебного процесса и эффективность собственной
профессиональной деятельности, внося тем самым свой вклад в методику
обучения информатике.
В третьей статье в качестве примера продуктивного использования
педагогической технологии проектирования учебного процесса предлагаются
дидактические практикумы, освоив которые учитель информатики становится центральной фигурой в педагогическом коллективе школы — как
идеолог технологизации и информатизации других предметов.
В четвертой статье представлена инновационная структура логико-содержательных линий системообразующего курса профессиональной
подготовки будущего учителя информатики «Теория и методика обучения
информатике» (ТМОИ) и модульная форма его примерной программы. Предлагается новый подход к построению вузовского курса ТМОИ в контексте
школьного курса информатики и новых роли и места учителя информатики
в современной --">