журнал «Информатика и образование» - Информатика и образование 2016 №08

следующих
уровнях (рис. 1):
• профинформация;
• профпросвещение;
• профотбор;
• профобучение;
• профадаптация.
Каждый из субъектов системы профмониторинга
выполняет в ней определенные функции. Как правило, работодатели сотрудничают только на последних
двух уровнях системы профессионального мониторинга (профобучение и профадаптация) и менее охотно
на первых трех (профинформация, профпросвещение
и профотбор). Это связано с тем, что организации
и предприятия хотят решить свои кадровые проблемы
в не столь далекой перспективе: студент через два-три
года будет готов к трудовой деятельности и уже на
стадии производственной практики будет вовлечен
в трудовые отношения, а школьника потребуется
ждать как минимум 6–10 лет, что не устраивает работодателей. Однако практика показывает ошибочность
такой позиции работодателя, поскольку именно на
этапе профессионального определения обучающихся
важна роль работодателя как основного представителя

Контактная информация
Лукин Денис Валерьевич, канд. пед. наук, и. о. ректора Российского государственного аграрного заочного университета, г. Балашиха,
Московская область; адрес: 143900, Московская область, г. Балашиха, ул. Фучика, д. 1; телефон: (495) 521-52-01; e-mail: lukin@rgazu.ru
D. V. Lukin,
Russian State Agrarian Correspondence University, Balashikha, Moscow Region

MULTILEVEL INFORMATION EDUCATIONAL ENVIRONMENT OF THE PROFESSIONAL MONITORING
Abstract
The article describes the forms and methods of work for professional monitoring in the information educational environment of the university
and industry complex of agricultural industry of the region.
Keywords: university and industry complex, information educational environment, professional monitoring, information technologies, human
motion technology.

58

ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

Рис. 1

профессиональной сферы. Обеспечить координацию
взаимодействия субъектов профориентационной деятельности, вывести на прямой контакт
школьника и работодателя — задача университетского отраслевого комплекса, который выступает связующим звеном, организует профмониторинг и привлекает в него работодателя.
В ходе разработки модели профмониторинга
в университетском отраслевом комплексе удалось
совместно с сообществом предприятий предложить
универсальную систему реализации учебно-трудовых траекторий развития личностного потенциала,
позволяющую человеку осознанно выбирать образовательную траекторию по схеме «школа — техникум — вуз — предприятие» с учетом профинтересов
и психологических особенностей, множественности
точек входа и выхода в системе многоуровневого
агропрофобразования.
В целях наибольшей эффективности работы по
профориентационной деятельности университетского
отраслевого комплекса на предприятиях и в организациях малого бизнеса и других сфер экономики
агроиндустрии региона особое внимание уделяется
созданию единой информационной базы по технологии кадрового движения агропромышленного
комплекса региона.

В данную информационную базу занесена информация:
• обо всех предприятиях и организациях агроиндустрии региона (рис. 2);
• обо всех учебных заведениях, в которых готовят специалистов, необходимых предприятиям и организациям агроиндустрии региона
(рис. 3).
Из общего списка предприятий можно перейти
в личную карточку любого предприятия (рис. 4),
где имеется вся информация о предприятии, в том
числе его наименование, адрес, ФИО и телефоны
руководителя и начальника отдела кадров, информация о том, как проехать к данному предприятию.
Во вкладке «Подчиненные» можно ознакомиться
с полной информацией о деятельности предприятия
(рис. 5) и о вакансиях, активных на данном предприятии, с указанием зарплаты и требований по
каждой вакансии (рис. 6).
Аналогичные личные карточки есть и по учебным заведениям (рис. 7). В личной карточке учебного
заведения дана информация о его полном наименовании, руководителе, образовательных программах,
а также схема проезда. Во вкладке «Подчиненные»
представлен перечень специальностей, по которым
обучает данное учебное заведение (рис. 8).

59

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2016 • № 8 (277)

Рис. 2

Рис. 3

60

ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

Рис. 4

Работа университетского отраслевого комплекса ориентирована на удовлетворение квалифицированным кадровым персоналом предприятий
и организаций агроиндустрии региона всех форм
собственности, снижение «структурной» безработицы, резкое уменьшение «маятниковой» миграции,
планомерное и --">