Алексей Львович Семёнов , Татьяна Александровна Рудченко - Информатика : 5-й класс : учебник

назвали компьютерами.
Сейчас мы встречаем компьютеры повсюду, они имеются вну­
три телефона, телевизора, автомобиля. Чтобы спроектировать и
сделать компьютер, людям понадобились полученные математи­
ками и лингвистами знания о человеческом мышлении и языке.
Сегодня математические знания о процессах обработки ин­
формации человеком и машиной составляют фундамент инфор­
матики — области человеческого знания и деятельности, без
которой наша жизнь была бы совершенно иной.
Знание информатики пригодится тебе для того, чтобы по­
нимать, как строятся математические рассуждения, что такое
логика, как работает компьютер, сотовый телефон и телевизор,

как сегодня компьютеры учатся управлять поездами, играть
в шахматы, понимать человеческую речь. Оно необходимо, что­
бы научиться грамотно создавать мультимедийные сочинения и
страницы в Интернете, искать нужную информацию, организо­
вывать свою собственную информацию, быстро и точно работать
с ней, правильно распределять работу между людьми.
Как построен наш учебник? Каждая глава начинается с объ­
яснительного текста. Рассмотрев и прочитав его, ты сможешь са­
мостоятельно ознакомиться с новыми понятиями, которые будешь
использовать для решения задач — самой важной части учебника.
Задачи в учебнике встречаются очень разные. Есть задачи простые
и сложные, есть задачи на сообразительность и смекалку, а есть за­
дачи математические, лингвистические, биологические, географиче­
ские. Все эти области знания сегодня обращаются к информатике.
Задачи с синим номером являются необязательными, но это
не значит, что решать их не стоит, ведь самые интересные и ув­
лекательные задачи находятся именно среди них. Для решения
некоторых задач необходимо (или просто удобно) использовать
заготовку из листа вырезания тетради проектов. Такие задачи
помечены значком «ножницы».
Задания в тетради проектов не совсем обычные. Одни ты
будешь решать довольно долго и сам по ходу дела ставить себе
новые задачи; другие — вместе с друзьями и обсуждать с учи­
телем; третьи потребуют обращения к миру за пределами учеб­
ника, класса и школы. Всё это тоже очень интересно.
Желаем успехов!
Обозначения:
Д Обязательная задача.
Q

Необязательная задача.

Важная информация.

0

Пояснение для тех, кто занимался информатикой в на­
чальной школе по учебникам тех же авторов.
Указание.

©

К задаче есть лист вырезания в тетради проектов.

Элементы
Знакомство с информатикой начнём с самых простых объек­
тов, с которыми мы будем работать, — с элементов. Нам нужно
договориться о том, какие именно свойства этих объектов для
нас важны и какие элементы мы будем считать одинаковыми.
Мы будем в основном пользоваться такими элементами: бусина­
ми, буквами, цифрами и фигурками. (Потом нам понадобятся и
другие элементы.)
Бусины

Наши бусины будут трёх форм: квадратные, круглые и тре­
угольные — и шести цветов: белые, чёрные, жёлтые, красные,
зелёные и синие.
Буквы и цифры
Мы будем использовать в основном буквы русского и латин­
ского алфавитов и арабские цифры:

АБВГДЕЁЖЗИЙКЛМНОПР
СТУФХЦЧШЩЪЫЬЭЮЯ
ABCDEFGHIJKLMNOPRST
U V W X YZ

01 23456789
5

На форзаце учебника написано, как правильно называть
буквы латинского алфавита.
В задачах будут встречаться буквы и других алфавитов, на­
пример армянского, грузинского, греческого.

Фигурки

Фигурками мы будем называть любые картинки — изобра­
жения животных, фруктов, предметов, а также дорожных зна­
ков и др.

Одинаковы© элементы.
Имена
Прежде чем решать задачи, нужно договориться, какие эле­
менты мы будем считать одинаковыми, а какие — разными.

Вот пары одинаковых бусин:

Вот пары разных бусин:

Если форма и цвет двух бусин совпадают, то эти бусины мы
считаем одинаковыми.

6

Вот пары одинаковых букв
и пара одинаковых цифр:

ЮЮ

ZZ

Вот пары
цифр:

разных

букв

и

22

Буквы и цифры нельзя поворачивать и переворачивать, при
этом могут получиться совсем другие буквы и цифры.

Вот пары одинаковых
фигурок:

Вот пары разных фигурок:

Фигурки нельзя поворачивать и переворачивать, при этом
могут получиться совсем другие фигурки.
Чтобы было удобно указывать, о каком элементе идёт речь,
мы будем давать элементам имена. --">