журнал «Семья и школа» - Семья и школа 1993 №2

Именно там могут
принять решение, которое
определяло бы порядок
Вашего участия в воспита*

читатель
нии дочери. (В частности,
это касается и возмож­
ности того, чтобы Вы про­
водили с дочерью выход­
ные дни, отпуск и т. п.).
Вместе с тем нам хоте­
лось бы сказать Вам сле­
дующее. Очень многое бу­
дет зависеть от Вас, от Ва­
шего поведения. Наверное,
было бы правильно не да­
вать никаких заданий и
распоряжений дочери че­
рез голову ее матери.
Пусть уж дочь не сделает
чего-либо, что Вы считаете
необходимым или жела­
тельным,— это, на наш
взгляд, все-таки лучше,
чем очередной конфликт,
свидетелем которого бу­
дет ребенок» Не знаем,
получится ли так в Вашем
случае, но очень часто к
благим результатам ведет
скорее уступчивость, ч ^ ~
настойчивость.
Во всяком случае, надо
помнить, что самое неже­
лательное — это то, что ре­
бенок окажется «между
двух огней». Вот почему,
подчеркнем еще раз, усту­
пить лучше даже тогда,
когда считаешь себя пра­
вым.
Непуганные?

И хорошо!

В. В-лину, Москва

Уважаемый В. В-лин!
Нам каж ется, что, верно
подмечая
н едостатки
школьного обучения и вос­
питания, Вы предлагав'»
упрощенное решение npofb
лем.
Вот Вы считаете, види­
мо, что ответственное от­
ношение к учению можно
воспитать с помощью дво­
ек и второгодничества. Вы
убежденье «не может быть
такой школы, где все ус­
певают». Нам же, напро­
тив, думается, что в хоро­
шо поставленной школе
могут и должны успевать
все. Этот вопрос професси­
ональной подготовки, про­
фессионального мастерст­
ва тех, кто учит.
Пробудить интерес к
предмету, сделать изуче­
ние его увлекательным,
убедить ученика в жизнен-

ной важности знаний, по­
мочь ему испытать ра­
дость от того, что он узнал
что-тО новое, научился се­
годня тому, чего он не знал
вчера,— вот что настоя­
щий учитель видит своей
задачей.
Удивительно, что Вы,
имея возможность убе­
диться на примере собст­
венного сына, к чему ведет
казенное, бездушное отно­
шение к ученику, печали­
тесь о том, что ребята те­
перь «непуганные». Неуже­
ли Вы всерьез думаете, что
если бы Вашего сына ос­
тавляли на второй год, он
возлюбил бы учение? И что
Вам легче было бы с ним?
Думаем, напротив, он в
еще большей степени чув­
ствовал бы себя унижен­
ным, ненужным, чуть ли не
второсортным» А Вы? Вы
бы утешились тем, что его
пример другим послужит
“'la пользу? Не думаемСтань таким,
как я хочу?

Людмиле Ш., Брянск
Уважаемая Людмила!
Вы задали трудный воп­
рос — «Как вернуть поте­
рянную любовь?» Прежде
всего, не рассматривайте
то, что мы скажем Вам,
как совет. Это не совет, а
размышления вслух.
Наверное, стоило бы Вам
для начала задаться воп­
росом; а почему, собствен­
но, потеряла я любовь му­
ж а (если в самом деле
так), что же было непра­
вильного в моем поведе­
нии?
Никто, кроме Вас, на
этот вопрос не ответит. По
тому, что Вы нам написа­
ли, можно лишь кое о чем
догадываться.
Вот, например, Вы рев­
нуете мужа «буквально ко
всем», да еще «изо дня в
день» говорйте ему об этом
Не кажется ли Вам, что
любому человеку могут
просто надоесть вечные
разговоры на эту тему?
Далее. Вы не склонны
считаться с его интереса­
ми и увлечениями. Позво­
лительно спросить: разве
все эти его увлечения по­
явились после того, как
Вы вышли за него замуж?

1
*

Думаем, Вы знали о них и
раньше. Наверное, он ждал
от Вас, что вы разделите
их. Конечно, с детьми это
трудно. Но ведь и с самыми
маленькими детьми ходят,
скажем, в турпоходы.
Вы пишете, что хотит^
«быть с ним всегда, везде».
Но тут же оказывается,*
что не всегда и не везде: в'
«его компаниях» Вы бы­
вать не любите.
В общем, получается, что
Вам образ существования
Вашего мужа никогда *е
нравился. Вы стремились
переделать мужа на свой
лад. А он переделываться
не хочет.
Вот и спросите себя: го­
това ли я принимать его
таким, какой он есть, го­
това ли идти ему навстре­
чу, и насколько?
Если да, то, возможно,
Вам удастся вернуться в
ту точку, откуда начался
путь, который привел к
охлаждению, к непонима­
нию, к разладу.
И еще: некоторые умные
люди считают, что если
постоянные попреки со
стороны одного из супру­
гов вызывают раздраже­
ние (явное или --">