Михаил Тимофеевич Студеникин - Современные технологии преподавания истории в школе
Название: | Современные технологии преподавания истории в школе | |
Автор: | Михаил Тимофеевич Студеникин | |
Жанр: | История: прочее, Педагогика | |
Изадано в серии: | неизвестно | |
Издательство: | Владос | |
Год издания: | 2007 | |
ISBN: | 978-5-691-01480-2 | |
Отзывы: | Комментировать | |
Рейтинг: | ||
Поделись книгой с друзьями! Помощь сайту: донат на оплату сервера |
Краткое содержание книги "Современные технологии преподавания истории в школе"
Пособие посвящено современным технологиям преподавания истории – модульно-блочному обучению, проектной деятельности, применению компьютерных программ и Интернета на уроках истории. Собраны вопросы и задания развивающего характера, викторины для учащихся. Наряду с практикующими учителями книга будет полезна студентам педагогических вузов и колледжей, педагогам специальных и высших учебных заведений, всем, кто заинтересован в повышении эффективности школьного исторического образования.
Читаем онлайн "Современные технологии преподавания истории в школе" (ознакомительный отрывок). Главная страница.
Михаил Тимофеевич Студеникин Современные технологии преподавания истории в школе: пособие для учителей и студентов вузов
Предисловие
Предлагаемое пособие раскрывает опыт работы учителей истории по применению современных технологий обучения. Казалось бы старое понимание блочного обучения на ходит сейчас усовершенствованное, более эффективное применение в модульном конструировании преподавания истории в профильной школе. В данном пособии рассказывается об основных подходах к модульно-блочному обучению истории, его видах, приводятся конкретные примеры работы учителей по этой системе.Другим популярным видом обучения стала проектная деятельность. Как лучше всего ее организовать, какие этапы выделить, как выбрать проблему исследования, каковы этапы исследовательской работы, каким может быть результат исследования – на все эти вопросы читатель найдет исчерпывающие ответы.
Проблемно-аналитическое изучение истории в старших классах нацелено не просто на расширение объема знаний, а на формирование таких умений и личностных качеств учащихся, которые потребуются им для обучения в вузе и, прежде всего, связанных с анализом и объяснением исторических фактов и явлений. Ученики должны уметь формулировать проблему и цели учебной деятельности, определять соответствующие способы и приемы работы, соотносить ее возможные результаты с имеющимися знаниями и умениями по поиску и анализу информации из различных источников.
В брошюре рассказывается о современном устройстве кабинета истории, его наполнении видеоносителями и их применении на уроках истории, включая электронные компьютерные программы в сочетании с Интернетом.
Большими возможностями по имитированию исторической реальности обладает компьютер и программы, воспроизводящие наиболее существенные черты исторических эпох, социокультурных комплексов. Формируя яркие и объемные представления о прошлом, они создают иллюзию соприсутствия, когда ученик путешествует с каким-либо героем программы в географическом пространстве и во времени. Ученик, двигаясь по различным смысловым, ассоциативным линиям, следит за развитием событий, вмешиваясь в их ход и решая проблемы. Ему представляется возможность встретиться с историческими личностями, познакомиться с хозяйством, бытом, нравами народов древнейших цивилизаций.
Компьютер представляет огромные возможности для моделирования исторических процессов, а также для работы с базой данных – огромным количеством информации, хранящейся в пригодном для автоматической обработке виде. Ученику легко осуществить поиск, систематизацию и обработку исторических сведений. В процессе работы легко запоминаются события, а также историко-географические названия, имена, даты.
В пособии представлено содержание и методическое обеспечение подготовленных автором учебников «История России» 6 и 7 классов, выпущенных издательством «ВЛАДОС», даны вопросы и задания развивающего характера к этим курсам истории, викторины для учащихся.
Модульно-блочное обучение
В современной школе в условиях коллективного обучения учителя стремятся помочь детям адаптироваться в коллективе, осуществить дифференцированный подход к каждому из учащихся. Внимание обращается на разнообразие видов деятельности в процессе обучения, изучению краеведения и истории повседневности, межкурсовой и межпредметной интеграции. Важно установить тесное взаимодействие между урочным обучением и внеклассной работой учащихся, их домашней самостоятельной подготовкой к занятиям. Для преподавания истории в современной школе характерна ориентация не столько на приобретение большого количества знаний, сколько на личностно ориентированное обучение, развитие необходимых в ХХI в. умений и навыков интеллектуального общения. Стоит задача развития творческого мышления учащихся, формированием умений самостоятельного поиска, анализа и оценки полученной информации. Для этого необходим доступ учеников к новым источникам информации, самостоятельного приобретения новых знаний и обогащения личного опыта. В существующую классно-урочную систему учителя вводят новые элементы занятий, направленные на проявление заинтересованности школьников в выполнении тех или иных заданий. Учащиеся не столько запоминают, сколько размышляют, оказываются в ситуации выбора, самостоятельного принятия решений. Они --">Книги схожие с «Современные технологии преподавания истории в школе» по жанру, серии, автору или названию:
Владимир Ростиславович Мединский - Скелеты из шкафа русской истории Жанр: История: прочее Год издания: 2012 Серия: Мифы о России |
Сергей Михайлович Соловьев (историк) - Полный курс русской истории: в одной книге Жанр: История: прочее Год издания: 2010 |
Юрий Миронович Сокольский - Занимательные истории об истории Жанр: История: прочее Год издания: 2018 |