журнал «Семья и школа» - Семья и школа 1990 №8

ищущей, творческой частью
учительства могут наметить путь к тому, j
чтобы школа — «проклятая», «скучная», |
«тупая» (это ведь все оценки наш их де** * * ....) —
становилась ш колой радости.
Д о й м ем , наконец, и вот еще что —
без участия самих детей лю бые переме­
ны — дело гиблое. И потому хочется обра­
тить ваше внимание на заметки В. Моска­
ленко. Учиться хорошему, где бы оно ни
было, — всегда полезно; а тут перед нами
открывается, как с малы х лет, без педаго­
гического давления и искусственных «мето­
дичек» могут воспитываться важнейшие
свойства личности. ■
Ж дем ваш их откликов и мнений — что
1а лось, что не удалось в этом номере.

М’ И Ь У Н А /1Д I 1УТА1Л

ДАЙНЕКО С
Ф о то И. Тимош енко

Нам, зеленым неофитам химического
класса 171-й московской школы, умудрен­
ные выпускники 1 сентября беззастенчиво
рассказывали страсти-мордасти. Вроде та­
кой истории:
— Тут у нас, когда химия, класс разби­
вают пополам. Человек по пятнадцать.
В каждой группе свой преподаватель. Так
что каждому за два урока — одно заня­
тие — рот раскрыть хоть раз придется. Так
вот Владимир Иванович начинает с того,
что каждому, кто в класс входит, сразу ка­
рандашом ставит «два очка». А потом ис­
правляет — смотря на сколько наработа­
ешь. Если молчишь — значит, сказать не­
чего. Значит, больше, чем на два, и не
знаешь...
Это, естественно, оказалось «рыбацкой
байкой». С нами Владимир Иванович прак­
тиковал нетрадиционные методы, но куда
более гуманные. Хотя, действительно, было
трудно. «А это от слово «труд». Вам и не
должно быть легко — вы сами выбрали
специальный класс»,— говорил Дайнеко.
Эмоции это вызывало разные. Но факт
налицо — к выпуску предмет мы знали
твердо... А авторитетом у своих учеников
бескомпромиссный учитель пользовался не­
пререкаемым. Может быть, потому, что был
одним из' немногих вокруг нас, кому было,
казалось, незнакомо самое основное поня­
тие 70—80-х — «двойная мораль». В школе
1 Семья и школа № 8

он, кстати, тогда не ужился. Или его «не
ужили». По этому поводу он замечает:
«Ни я. ни моя фамилия не склоняются».
Потом стали появляться принадлежащие
перу В. И. Дайнеко книжки-пособия. Ф а­
милия замелькала на страницах периодиче­
ской печати, зачастили к нему учителя из
столицы и провинции — их интересовали
педагогические новации, особенно теперь
уже известная концепция «трех уровней об­
разования»...
Сопредседатель Московского обществен­
но-педагогического объединения «Сотвор­
чество», член Центрального Совета Твор­
ческого союза учителей В. И. Дайнеко —
депутат нового Моссовета. Наша беседа в
перерыве между заседаниями оказалась
предельно конкретной — это программа
действий. С небольшими комментариями.
Итак:
— Первое и главное. Цивилизованный
мир — потому и цивилизованный, техниче­
ски развитый, что давно понял: общество
сейчас может нормально развиваться,
лишь отдав первенство образованию и
культуре. Мы должны сделать'беспреце­
дентный в нашей истории шаг — тоже про­
возгласить такой-приоритет. Это не значит,
что нужно выделить на образование и
культуру больше денег, чем на капиталь­
ное строительство жилья. Да и не только в
средствах дело. Но значительно поднять

уровень ассигнований необходимо. В Аме­
рике на образование идет 12 процентов
бюджета. Их бюджета! У нас 4 процента —
нашего. Нужен также приоритет в выделе­
нии зданий. Наконец, режим наибольшего
благоприятствования тем органивациям,
которые занимаются работой с детьми, раз­
витием культуры. И так далее. Конечно,
важны и экономика, и экология; но решить
эти проблемы сможет только по-настояще­
му образованный и культурный народ.
И это главное.
Второе. Реализовать финансовую само­
стоятельность школ. Я не имею в виду ча­
стные, платные школы. В настоящее время
всеми школьными деньгами распоряжа­
ется РУНО, школы же до сих пор абсо­
лютно бесправны. Но ведь прошел уже поч­
ти год со дня утверждения «Временного
положения о средней общеобразовательной
школе», которым вводится финансовая са­
мостоятельность школ. Этот документ под­
писан председателем Госкомитета СССР по
народному образованию Г. А. Ягодиным и
министром финансов СССР В. И. Павло­
вым. Пора, наконец, просто выполнить со­
ответствующий пункт этого --">