Елена Валерьевна Никулина - Методический сборник рекомендуемых упражнений для постановки игрового аппарата на уроках фортепиано

следить за постановкой каждой руки и вслушиваться в качество
звука. Сначала упражнение играют третьим пальцем, правой рукой во второй октаве, затем левой
рукой в малой октаве. Ученик при этом слышит звучание разных регистров и попутно повторяет
название клавиш.
3

Упражнение исполняется non-legato – первое знакомство со штрихами.
Итак, рука поднята и «повисла» над клавиатурой, выпрямляем запястье, пальчики сами
собрались, и теперь плавно опускаем всю руку с опорой на кончик третьего пальца (первый раз
нужно помочь ученику).

Важно найти ощущение легкой, активной
упругости всей руки (в запястье, локте и плече). Возникает ассоциация с «пружинкой». Следует
избегать как вялого, пассивного извлечения звука, так и резкого, грубого, фиксированного в
запястье прикосновения к клавише.
Правильность приема проверяется педагогом.
Запястье должно хорошо «пружинить» при сцеплении кончика пальца с клавишей. Начиная с
легкого, невесомого запястья, снимается вся рука.
Рекомендуется играть сначала средним (третьим) пальцем, так как он растет посередине по
отношению к другим пальцам и является довольно сильным и крепким и держит не только кисть,
но и вес всей руки (при условии ее полной свободы).
Ощущение такой опоры третьим пальцем затем передается второму (указательному) и
четвертому (безымянному) и закрепляется в том же упражнении № 1. Таким образом, упражнение
№ 1 играют вначале третьим, затем вторым и четвертым пальцами отдельно.
Данные упражнения можно играть «с рук» (в донотный период), затем по нотам и наизусть.
Первое время полезно поиграть упражнения в разных регистрах: правой рукой во второй
октаве, левой рукой в малой октаве. Такое расположение рук имеет большое значение, приучая
учеников держать руки в стороны, не прижимая их к туловищу, избегая ограниченности движений
и потери ощущения свободы всей руки от плеча до кончиков пальцев.
Если в начальный период постановки рук предложить ученику играть упражнения в первой
октаве, то неминуемо локти будут находиться близко к туловищу, а при занятиях дома, возможно,
и прижаты к нему. В таком положении работа всей руки от плеча до кончиков пальцев затруднена,
и в основном работает только часть руки от локтя, при этом появляются зажимы либо в локте,
либо в запястье, что влияет на качество звука, который становится поверхностным, сухим и
стучащим. Только при свободном движении всей руки с опорой ее веса на пальцы появляется
полный, глубокий, певучий звук.

4

Затем, когда ученик ощутил свободу рук и пространство между туловищем и локтями,
упражнения играют правой рукой в первой октаве, а левой рукой все же в малой октаве, и только
гораздо позже в первой октаве. Все, конечно, зависит от индивидуальности ученика, его
способностей, собенностей игрового аппарата.
Преподаватель должен творчески подходить к данным упражнениям, но не загружать ими
начинающих музыкантов, а умело сочетать их с разучиванием различных песенок, подбором по
слуху.
Упражнение № 2 состоит из трех нот, которые ученик играет подряд, привыкая к правильной
аппликатуре, которую он будет использовать при разучивании различных пьесок.
Упражнение № 2.
2а
Играть
и т. д.

правой рукой.

2б
Играть
и т. д.

левой рукой.

И наоборот:

2в
Играть
и т. д.

правой рукой.

2г
Играть
и т. д.

левой рукой.

Упражнение № 2 укрепляет опору на 2, 3, 4 пальцы, сохраняя правильную позицию руки.
Упражнение № 3, состоящие из мелодических терций, исполняются вторым и четвертым
пальцами непрерывно без пауз, развивая гибкость кисти и укрепляя позицию пальцев и всей руки
в целом.

5

Упражнение № 3.
3а
Играть
правой рукой.

3б
Играть
левой рукой.

И наоборот:
3в
Играть
правой рукой.

3г
Играть
левой рукой.

В этих упражнениях укрепляется попеременно опора то на второй, то на четвертый пальцы.
Упражнение № 3 подготавливает упражнение № 4.
Упражнение № 4 направлено на формирование и укрепление свода кисти и позиции всей руки,
а также на развитие полифонического и гармонического слуха.
Упражнение № 4 нужно играть сначала со второго, более устойчивого пальца, а затем с
четвертого.
Первый голос играют громче с опорой, он постепенно затихает, затем берется второй тише,
с «уходящей» динамикой первого - звучит гармоническая терция, которую --">