Роберт Семенович Немов - Психология. В 3 книгах. Книга 1. Общие основы психологии

и II. Иными

словами, в списке использован кумулятивный принцип представления рекомендуемой

литературы.

Схема расположения литературных первоисточников и связанных с ними отсылок следующая.

Сначала в списке дается название произведения с соответствующими библиографическими

данными. Затем в скобках — наименование проблем и вопросов, по которым можно найти

информацию в данном первоисточнике с указанием страниц. Иногда формулировки проблем и

вопросов соответствуют наименованиям разделов, глав и параграфов цитируемых книг, иногда

отличаются от них. Отличающееся от имеющегося в первоисточнике название дается в том

случае, если книжный заголовок не вполне точно отражает тематическое содержание текста с

точки зрения его соответствия изучаемой теме программы курса.

В конце учебника имеется словарь основных психологических понятий1. Его задача — ввести

полные и емкие определения основных научных понятий курса.

■В словаре второй книги наиболее трудные психологические понятия повторяются для их

лучшего усвоения, а также для устранения необходимости повторного обращения читателя к

первой книге с целью припоминания содержания того или иного понятия.

Раздел I. ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ

Глава 1.

ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИИ,

ЕЕ ЗАДАЧИ И МЕТОДЫ

Краткое содержание

Значение психологических знаний для обучения и воспитания детей. Психологические

аспекты образования. Принципиальная невозможность решения проблем обучения и воспитания

детей без участия психологов. Необходимость знания педагогом общей психологии:

происхождения, функционирования и развития психических процессов, состояний и свойств

человека. Значение возрастной психологии для педагогики. Роль дифференциальной психологии,

психофизиологии, генетической психологии для обучения и воспитания детей.

Психодиагностические проблемы и психологическое консультирование в педагогической

практике. Использование данных медицинской психологии, патопсихологии и социальной

психологии. Проблема профессиональной психологической подготовленности учителя и

воспитателя. Вклад психологии труда, психотерапии и психокоррекции в решение проблем

образования.

Определение психологии как науки. Примеры явлений, которые изучает современная

психология. Доступность и трудность их научного познания. Изменение и расширение предмета

психологии с древнейших времен до наших дней, ее пополнение теориями и методами других

наук. Система феноменов, которые изучаются в современной психологии, жизненная роль

соответствующих явлений. Деление психических явлений на процессы, свойства и состояния.

Поведение и деятельность как предмет психологии. Основные общие и частные (абстрактные и

конкретные) понятия, с помощью которых описываются изучаемые в психологии явления.

Основные отрасли психологии. Психология как сложная система развивающихся наук, тесным

образом связанных с основными видами человеческой деятельности. Общие и специальные

отрасли психологии. Фундаментальные и прикладные области психологии. Общая психология, ее

структура. Отраслевые психологические науки. Краткая характеристика различных

психологических наук.

Методы исследования в психологии. Проблема метода психологического исследования. Краткие

сведения из истории методов исследования в психологии. Наблюдение и самонаблюдение, их

познавательная роль. Опрос, эксперимент и психологические тесты. Связь методов психологии с

методами других наук. Моделирование в психологии. Достоинства и недостатки каждого метода,

оп-

5

тимальные условия его применения на практике. Значение математики .'щя получения

достоверных

--">