А Русаков - Адаптация ребенка к детскому саду. Советы педагогам и родителям
Название: | Адаптация ребенка к детскому саду. Советы педагогам и родителям | |
Автор: | А Русаков | |
Жанр: | Психология | |
Изадано в серии: | неизвестно | |
Издательство: | Речь, Образовательные проекты, Сфера | |
Год издания: | 2010 | |
ISBN: | 978-5-9268-963-0 | |
Отзывы: | Комментировать | |
Рейтинг: | ||
Поделись книгой с друзьями! Помощь сайту: донат на оплату сервера |
Краткое содержание книги "Адаптация ребенка к детскому саду. Советы педагогам и родителям"
Адаптация — приспособительная реакция, основанная на инстинкте самосохранения, который предполагает избегания опасных, неблагоприятных ситуаций. Отрыв от семьи, помещение в изолированную детскую среду с одним взрослым, выполняющим функции и воспитателя, и надзирателя, да ещё в совершенно незнакомой обстановке, оказывается для ребёнка именно такой ситуацией.
Что могут сделать, с одной стороны, родители, а с другой — воспитатели и руководители детских садов, для того, чтобы помочь ребёнку выработать саморегулирующиеся механизмы, которые позволят ему приспособиться к новым условиям, сохранить бодрость и здоровье, стать успешным и счастливым в своей дошкольной жизни?Читаем онлайн "Адаптация ребенка к детскому саду. Советы педагогам и родителям" (ознакомительный отрывок). Главная страница.
- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя (4) »
Русаков А. (составитель) «АДАПТАЦИЯ РЕБЕНКА К ДЕТСКОМУ САДУ» Советы педагогам и родителям
Наш сборник составлен по материалам, опубликованным в разные годы в газете «Детский сад со всех сторон». Он обращен в равной мере к родителям и воспитателям и нацелен на то, чтобы дать разностороннее, достаточно объёмное представление о проблемах первых недель адаптации малышей в детском саду и о возможностях эффективной помощи им со стороны взрослых.Первый раздел посвящен обсуждению грамотных подходов к решению проблем адаптации с медицинской точки зрения.
Во втором разделе рассматриваются возрастные особенности наиболее многочисленной категории детсадовских «новичков» — трехлетних детей — и опыт выстраивания внимательных, мудрых и радостных отношений с ними.
В третьем и четвёртом разделах представлены модели организации жизни детских садов, ориентированных на особую заботу о своих новых подопечных (как совсем маленьких — ясельного возраста, так и четырёх-пятилетних детей).
Пятый раздел обращён непосредственно к родителям.
БЫСТРО УВОДИМ ПЛАЧУЩИХ… ИЛИ МОЖНО КАК-ТО ИНАЧЕ?
Вместо предисловия
Проблема не нова и давно в центре внимания. Современные исследования и рекомендации о том, как подготовить малыша к поступлению в садик, достаточно многочисленны. Но наблюдение за детьми показывает, что проблема адаптации сейчас стоит столь же остро, как и прежде.
ГЛАВНОЕ ОБСТОЯТЕЛЬСТВО, провоцирующее стресс у ребёнка, — это отрыв от матери и оставление ребёнка одного с незнакомыми детьми и чужим, незнакомым взрослым. Ведь до сих пор, оказываясь в повой ситуации, ребёнок получал поддержку матери, её присутствие укрепляло его в новой, необычной ситуации, создавало психологический комфорт. А теперь?..
Следует учесть и то, что у ребёнка младшего дошкольного возраста потребность в общении со сверстниками только формируется. Из-за неумения договориться и несформированности навыков совместной игры часто возникают конфликты. В итоге первые дни в детском саду оставляют негативное впечатление и, как результат, следуют яростные отказы от дальнейшего посещения, слёзы, истерики, психосоматические заболевания.
ВСЕ ИССЛЕДОВАТЕЛИ отмечают, что адаптация ребёнка к детскому саду обычно протекает с массой негативных сдвигов в детском организме на всех уровнях и во всех системах:
• преобладают отрицательные эмоции, страх;
• нежелание вступать в контакт ни со сверстниками, ни со взрослыми;
• утрачиваются навыки самообслуживания;
• нарушается сон;
• снижается аппетит;
• регрессирует речь;
• двигательная активность либо сильно падает до заторможенного состояния, либо возрастает до уровня гиперактивности.
Последствиями стрессовой ситуации являются снижение иммунитета и многочисленные заболевания.
Общая подавленность ребёнка приводит к снижению его познавательной активности, и в результате получается, что адаптационный период (особенно затянувшийся) — период жизни ребёнка, на протяжении которого он не реализует задачи развития, а наоборот, регрессирует.
Концом периода адаптации и принято считать момент, когда регрессирующие функции восстановились. Выделяют три степени адаптации: лёгкую (15–30 дней), среднюю (30–60 дней) и тяжёлую (от 2 до 6 месяцев). По статистике, большинство детей, поступивших в детский сад, переживают среднюю или тяжёлую форму адаптации.
ЧТО ТРАДИЦИОННО РЕКОМЕНДУЮТ?
Во-первых, важен уровень развития игровых навыков, умение занять себя интересным делом, а также организовать игру вместе с другими детьми. Сформированность игровой деятельности позволяет ребёнку переключаться на игру с эмоционально напряженного состояния на игру.
Во-вторых, чем лучше ребёнок умеет налаживать контакт со взрослыми и с детьми, тем лучше для адаптации. Поэтому важно заранее предоставлять малышу возможности общения не только с узким кругом близких родственников. Конечно, перегружать малыша не следует, но и, оказавшись в новой социальной, обстановке ребёнок не должен приходить в состояние глубокого стресса. Должен возникать позитивный отклик на новизну, присутствовать ориентировочные реакции (для чего, разумеется, ему важно чувствовать поддержку со стороны близких).
B-третьих, в литературе по адаптации к детскому саду авторы советуют --">- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя (4) »
Книги схожие с «Адаптация ребенка к детскому саду. Советы педагогам и родителям» по жанру, серии, автору или названию:
Николай Михайлович Амосов - Здоровье и счастье ребенка Жанр: Здоровье Год издания: 2002 |
Юлия Борисовна Гиппенрейтер - Поведение ребенка в руках родителей Жанр: Психология Год издания: 2014 Серия: Общаться с ребенком. Как? |
Генри Клауд, Джон Таунсенд - Как воспитать замечательного ребенка Жанр: Психология Год издания: 2006 |