Наталья Криволапова , Т. Ю. Солодкова - Истории на песке. Программа развития и коррекции эмоционально-личностной сферы у детей 2–8 лет методами песочной игротерапии
Название: | Истории на песке. Программа развития и коррекции эмоционально-личностной сферы у детей 2–8 лет методами песочной игротерапии | |
Автор: | Наталья Криволапова , Т. Ю. Солодкова | |
Жанр: | Психология, Педагогика | |
Изадано в серии: | неизвестно | |
Издательство: | неизвестно | |
Год издания: | - | |
ISBN: | неизвестно | |
Отзывы: | Комментировать | |
Рейтинг: | ||
Поделись книгой с друзьями! Помощь сайту: донат на оплату сервера |
Краткое содержание книги "Истории на песке. Программа развития и коррекции эмоционально-личностной сферы у детей 2–8 лет методами песочной игротерапии"
В книге представлена программа занятий по развитию и коррекции эмоционально-личностной сферы дошкольников (от 2 до 8 лет). В программе используются недирективные методы взаимодействия в сочетании с методами песочной, игровой и сказкотерапии. В программу вошли пять курсов, каждый из которых направлен на решение задач, актуальных для детей определенной возрастной категории. Книга содержит подробные описания занятий и рекомендации по работе. В основе каждого занятия лежит игровой сюжет, помогающий детям получить новые представления о себе, о мире, о своих отношениях с окружающими людьми.
Программа разработана с учетом федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования и рекомендована для индивидуальной и групповой работы с детьми в детских садах и образовательных центрах.
Читаем онлайн "Истории на песке. Программа развития и коррекции эмоционально-личностной сферы у детей 2–8 лет методами песочной игротерапии" (ознакомительный отрывок). [Страница - 2]
Для гармоничного развития необходимо уделять внимание всем сферам – физической, интеллектуальной и эмоционально-волевой. Это пособие посвящено развитию эмоционально-волевой сферы ребенка, которая неразрывно связана с жизнью во всех ее проявлениях: это и понимание себя и других, и различение эмоций – как собственных, так и эмоций окружающих, это способность регулировать свое эмоциональное состояние и управлять своим поведением.
Будучи педагогами-психологами, мы становимся свидетелями неутешительной картины: с каждым годом дети приходят в детский сад все менее подготовленными. Болезненная привязанность к родителям, несамостоятельность и отсутствие необходимых навыков самообслуживания – все это, безусловно, сказывается на эмоциональном благополучии детей. Частые капризы, истерики, отказ от занятий и коммуникации с другими детьми затягивают адаптационный период. В результате дети, в силу своего возраста не подготовленные к подобному стрессу, просто не выдерживают физических и эмоциональных нагрузок, что отражается на их здоровье в целом.
На наш взгляд, забота об эмоциональном благополучии дошкольников должна выходить для системы дошкольного образования на первый план. Мы видим решение этой задачи в организации специальных занятий, нацеленных на эмоционально-личностное развитие ребенка.
Обобщив многолетний опыт работы с детьми, мы разработали универсальную программу занятий для дошкольников «Истории на песке». Теоретической основой для нее послужили концепция эмоционального интеллекта Дж. Майера, П. Саловей и Д. Карузо, модель психического состояния, а также культурно-историческая концепция Л. С. Выготского.
Согласно теории модели психического состояния, в норме человек способен понимать мысли, намерения, желания, знания, эмоции и убеждения – как собственные, так и других людей. У каждого поведения есть ряд черт (мимика, жесты, слова), и в совокупности все это позволяет нам распознавать, интерпретировать и прогнозировать внутренние состояния окружающих. Способность к распознаванию психических состояний – основа коммуникации. Дети уже в четыре года способны учитывать особенности собеседника, и чем целостнее модель психического состояния ребенка, тем лучше он прогнозирует исход такого общения. Развитая модель психического состояния необходима и для сюжетных игр: например, для того, чтобы ребенок мог распознать смысл сюжетной игры с предметом и повторить ее – накормить куклу, уложить ее спать и т. д.
Для развития модели психического состояния необходима эмпатия – способность эмоционально откликаться на переживания других людей. Эмпатия включает два компонента – эмоциональный и когнитивный. Когнитивный компонент помогает понять причину и силу чувств другого человека, эмоциональный же связан со способностью разделить эти эмоции: человек начинает испытывать те же чувства, что и другой, переживая вместе с ним. В норме оба компонента развиваются согласованно, однако при некоторых нарушениях развития сохранным остается только когнитивный компонент, эмоциональная же часть отключается. В таком случае ребенок может понимать значение ситуации, которая вызывает переживания другого, но сам при этом не испытывает сочувствия.
Дети, которые научились распознавать психические состояния – свои и окружающих, – быстрее находят взаимопонимание с другими. Эти способности помогают ребенку при адаптации к новым условиям, усвоению правил и норм поведения в обществе.
Степень развития эмоционально-волевой сферы значительно влияет на качество жизни ребенка в целом, так как тесно переплетена с самыми разными областями его деятельности. Главные цели, к которым мы стремимся, развивая эмоциональный интеллект ребенка в дошкольном возрасте, – научить его выстраивать отношения со взрослыми и сверстниками, анализировать свои эмоции и управлять ими, справляться с негативными переживаниями.
О программе
В программе «Истории на песке» используется сочетание двух основных методов – песочной терапии и сказкотерапии. В ходе занятий дети воспроизводят в песочнице различные истории и получают возможность перенести игровую ситуацию в реальную жизнь, выработать навыки позитивного взаимодействия со сверстниками и
--">Книги схожие с «Истории на песке. Программа развития и коррекции эмоционально-личностной сферы у детей 2–8 лет методами песочной игротерапии» по жанру, серии, автору или названию:
Альфред Адлер - Наука жить Жанр: Психология Год издания: 1997 |
Вячеслав Олегович Рузов - Уважение -философский камень нашего времени Жанр: Психология Год издания: 2005 |
Питер Богоссян - Евангелие от атеиста Жанр: Психология Год издания: 2015 |
Оливер Сакс - Музыкофилия: сказки о музыке и мозге. Жанр: Психология Год издания: 2008 |