Истории на песке. Программа развития и коррекции эмоционально-личностной сферы у детей 2–8 лет методами песочной игротерапииНаталья Криволапова, Татьяна Солодкова. Истории на песке. Программа развития и коррекции эмоционально-личностной сферы у детей 2–8 лет методами песочной игротерапии
Предисловие
О программе
Методы работы
Структура занятия
Оборудование и материалы
1. Курс занятий для детей раннего возраста (2–3 года) «Я пришел в детский сад»
Занятие 1. Знакомство
Занятие 2. Необычные следы
Занятие 3. Узоры на песке
Занятие 4. Мы едем в гости
Занятие 5. Песочные прятки
Занятие 6. Лесной детский сад
Занятие 7. Утро в лесном детском саду
Занятие 8. Тихий час в лесном детском саду
Занятие 9. Игры в лесном детском саду. Часть 1
Занятие 10. Игры в лесном детском саду. Часть 2
2. Курс занятий для детей младшего дошкольного возраста (3–4 года) «Помощница сказка»
Занятие 1. Знакомство
Занятие 2. Любимая сказка
Занятие 3. Крик
Занятие 4. Как Медвежонок перестал драться
Занятие 5. Здесь нельзя кусаться, драться
Занятие 6. Давай делиться
Занятие 7. Смелыми быть хотим
Занятие 8. Ленивая лошадка
Занятие 9. Соска
Занятие 10. История о любви
3. Курс занятий для детей среднего дошкольного возраста (4–5 лет) «Страна игрушек»
Занятие 1. Знакомство
Занятие 2. Бельчонок-Приветик
Занятие 3. Ежик-Грустик
Занятие 4. Волчонок-Бука
Занятие 5. Портрет злости
Занятие 6. Зайка-Боюська
Занятие 7. Портрет страха
Занятие 8. Спасательница
Занятие 9. Медвежонок-Нехочухин
Занятие 10. Жадина
Занятие 11. Дружба
4. Курс для детей старшего дошкольного возраста (5–7 лет) «Путешествие светолёта»
Занятие 1. Мир планет
Занятие 2. Знакомство со своей планетой
Занятие 3. Дружба
Занятие 4. День рождения новой планеты
Занятие 5. Соревнования
Занятие 6. Волшебная школа
Занятие 7. Волшебство внутри нас
Занятие 8. Мои достоинства
Занятие 9. Моя планета
5. Курс для детей старшего дошкольного возраста (6–8 лет) «Ключи к знаниям»
Занятие 1. Королевство хочукалок
Занятие 2. Королевство тыкалок
Занятие 3. Королевство якалок
Занятие 4. Три ключа на пути к знанию
Занятие 5. Про школу
Занятие 6. Лабиринт
Занятие 7. Мои школьные чувства
Занятие 8. Я готов к школе!
Литература
Примечания

Наталья Криволапова, Татьяна Солодкова
Истории на песке
Программа развития и коррекции эмоционально-личностной сферы у детей 2–8 лет методами песочной игротерапии

© Криволапова Н. М., Солодкова Т. Ю., 2022

© Издательство «Генезис», 2022

* * *

Лучшая игрушка – куча песка.

К. Д. Ушинский

Предисловие

Мир детства удивителен и неповторим. Именно в детском возрасте формируется личность человека и его первые представления об окружающем мире, и порой дети нуждаются в помощи взрослых для преодоления свойственных конкретному возрастному периоду проблем. Для современных детей и подростков характерны трудности с межличностным общением. Все чаще уже в начальной школе дети предпочитают использовать различные гаджеты, вместо того чтобы осуществлять коммуникацию напрямую. Но по своей природе человек – существо социальное и потому нуждается в поддержке внешнего мира.

Для детей раннего и дошкольного возраста внешний мир – это взрослые. Из-за отсутствия полноценного общения с родителями дети могут испытывать трудности в установлении контактов с другими людьми, в том числе сверстниками, а недостаток личного опыта взаимодействия часто приводит к конфликтам, агрессии, стрессам и другим нежелательным последствиям. Негативный опыт общения вынуждает ребенка искать удовлетворения своих эмоциональных потребностей в виртуальном мире.

Умение общаться неразрывно связано с эмоциональным интеллектом. Именно в дошкольном возрасте закладываются его основы: ключевые понятия о чувствах, приемлемых способах выражения эмоций, представления о добре и зле, сопереживании, любви к ближнему и т. д. Дети до девяти лет не до конца понимают, что такое плохо, а что – хорошо, и воспринимают мир через призму эмоциональных реакций взрослого. Поэтому, безусловно, ведущая роль в эмоционально-личностном становлении ребенка принадлежит семье, которая является главным проводником между ним и окружающим миром. Атмосфера в семье, уклад, традиции, социальные установки, взаимоотношения членов семьи друг с другом и с --">