Уэндел Джонсон - Люди в затруднениях

определить относительную частоту употребления каждого слова, и в некоторых случаях проявляли особый интерес словам, использованных с особенно высокой частотой. Главная задача настоящей программы в этой связи, в некотором роде, отличается. Мы, прежде всего, хотим выяснить индивидуальные и групповые отличия в относительной частоте употребления определённых типов слов. Мы можем определить (а) изменения в частоте типов, характеризующие языковое развитие; (б) характеристики частоты типов языка особых групп, особенно те, которые позволяют отличить одну группу от другой, например, шизофреников от нормальных субъектов, учёных от писателей и т. д.; (в) особые частоты типов, значительно коррелирующие с другими переменными, такими как интеллект, эмоциональная стабильность, уровень образования и т. д. Мы можем уделить внимание следующим типам слов (и другим, которые сочтём полезными):

а. Слова, которыми говорящий ссылается на самого себя

б. Количественные термины (точные численные слова)

в. Псевдо-количественные термины (слова, приблизительно указывающие на количество, размер и т. д., такие как много, очень и т. д., используемые в качестве квалификаторов других псевдо-количественных терминов в таких выражениях как «очень много»)

г. Всеобъемлющие термины (термины превосходной степени или выражающие крайность, такие как никогда, всегда, всё, никто, все и т. д.)

д. Слова, выражающие отрицательную оценку, такие как нет, не [делай] и т. д., и ужасный, неудовлетворительный и т. д.

е. Слова, выражающие положительную оценку

ё. Квалифицирующие термины (слова, квалифицирующие или ограничивающие высказывания, такие как кроме, но, однако, если и т. д.)

ж. Термины, указывающие на осознанность проекции (такие слова как по-видимому, как будто, на мой взгляд и т. д. Обращая внимание на последние два примера, в целях такого анализа, придётся принимать некоторые фразы как одиночные слова. Мы можем ожидать, что то, что мы называем «закрытым разумом» или догматичными взглядами, характеризуется языком, в котором таких терминов относительно недостаёт.)

Мы можем высчитать и оценить значимость соотношений любого вышеуказанного типа слов с любым другим типом в данных языковых образцах и ожидать, что соотношение терминов, указывающих на осознанность абстрагирования к, например, «всеобъемлющим» терминам, позволит теоретически и практически значимо отличать индивидуумов и группы в рамках изучения личности.

Мы можем определить частоту употребления грамматических типов слов – имён существительных, имён прилагательных, глаголов, наречий и т. д. – а также соотношения существительных к прилагательным, прилагательных к глаголам, глаголов к наречиям, существительных к глаголам, прилагательных к наречиям и т. д., и соотношения этих четырёх типов ко всем остальным словам. Мы можем ожидать, что с развитием языка, относительная частота, в особенности существительных, а также глаголов снижается в отношении относительной частоты прилагательных и наречий. Степень, в которой мы можем воспользоваться этими и другими возможными отношениями в качестве мер языкового развития, а также мер индивидуальных и групповых отличий, следует выяснить. Бьюсман¹¹ и Боудэр¹² использовали коэффициент прилагательных-глаголов, чтобы указать определённые типы личностных отличий и чтобы дифференцировать письменные языковые образцы. Сэнфорд¹³ написал о личностном исследовании, в котором применяли эту и другие связанные меры. В настоящем ряде исследований задействуются анализы в этой общей связи. Ман¹⁴ применяла коэффициент прилагательных-глаголов, а также коэффициенты прилагательных-существительных и наречий-глаголов в своих сравнительных исследованиях письменного языка пациентов-шизофреников и университетских студентов-первокурсников. Фэйрбэнкс¹⁵ провёл исследование относительных частот употребления разных частей речи, сравнивая устный язык пациентов-шизофреников и первокурсников университетов. Клотос¹⁶ представил похожие данные с точки зрения типов и знаков, соответственно; он также представил значения ТЗС для существительных, глаголов, прилагательных и наречий, соответственно, письменных языковых образцов, собранных у школьников из штата Айова.