Елена Николаевна Лункина - Подготовка детей к школе. Программа и методические рекомендации
Название: | Подготовка детей к школе. Программа и методические рекомендации | |
Автор: | Елена Николаевна Лункина | |
Жанр: | Педагогика | |
Изадано в серии: | Подготовка детей к школе | |
Издательство: | Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС | |
Год издания: | 2015 | |
ISBN: | 978-5-691-02147-3 | |
Отзывы: | Комментировать | |
Рейтинг: | ||
Поделись книгой с друзьями! Помощь сайту: донат на оплату сервера |
Краткое содержание книги "Подготовка детей к школе. Программа и методические рекомендации"
Предшественниками программы «Предшкольная гимназия» стали книги автора, вышедшие в серии «Растим малыша» с 2-х лет и до школы, в которых приводился развернутый план занятий на каждый день. Итогом этой работы стала программа, которая завершает подготовку ребенка к школьной жизни.
Рекомендуемые для детей старшего дошкольного возраста увлекательные задания и поэтапное усложнение предлагаемого материала позволяют успешно подготовить их к школе. Программа поможет педагогам в работе по обучению грамоте, навыкам чтения и основам математических знаний. Программа «Предшкольная гимназия» соответствует Федеральным государственным требованиям в сфере дошкольного образования.
Программа предназначена педагогам дошкольных образовательных учреждений и подготовительных классов школ, а также гувернерам и родителям детей старшего дошкольного возраста.
К этой книге применимы такие ключевые слова (теги) как: подготовка к школе,дошкольное образование,дошкольное обучение,методические рекомендации
Читаем онлайн "Подготовка детей к школе. Программа и методические рекомендации" (ознакомительный отрывок). Главная страница.
- 1
- 2
Е. Н. Лункина Подготовка детей к школе. Программа и методические рекомендации
© Лункина Е. Н., 2015© ООО «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», 2015
Введение
Преемственность дошкольного и начального школьного образования
Обучение ребенка начинается задолго до школьного обучения. Школа никогда не появляется на пустом месте. Всякое обучение, с которым ребенок сталкивается в школе, имеет предысторию. Процесс дошкольного обучения существенно отличается от процесса школьного обучения, который имеет дело с усвоением основ научных знаний. Начало систематического обучения детей в школе выдвигает целый ряд важнейших задач перед родителями, воспитателями и учителями начальных классов. Научные исследования показали, что начинать учебу в школе могут дети, обладающие достаточной функциональной готовностью, то есть «школьной зрелостью». В противном случае учебные нагрузки вызовут у детей напряжение многих процессов в детском организме, что приведет к снижению работоспособности и ухудшению состояния здоровья. Необходимым условием эффективности формирования личности дошкольника является непрерывность и последовательность воспитательно-образовательного процесса. А важнейшим механизмом обеспечения такой непрерывности является организация преемственности между всеми звеньями образования, а в нашем случае, между дошкольным учреждением и начальной школой. Под преемственностью на данном этапе понимается целостный процесс, направленный на перспективное формирование личности ребенка с опорой на его предыдущий опыт и накопленные знания и умения. Этот целостный процесс обеспечивает полноценное личностное развитие, психологическое и физиологическое благополучие ребенка в переходный период от дошкольного обучения и воспитания к воспитанию и обучению в начальной школе. Вопросами преемственности в образовании занимались многие отечественные ученые-педагоги, психологи, философы (Э. А. Балле, А. М. Леушина, А. П. Усова и др.). Одним из аспектов проблемы преемственности между детским садом и начальной школой и является поиск оптимальных форм и методов подготовки детей к школе. Предлагаемая программа решает проблему преемственности и дает необходимую базу, обеспечивающую быструю и успешную адаптацию к школьному обучению.
Психофизиологические аспекты развития детей 5–7 лет и проблема готовности детей к школьному обучению
В 1-м классе школьная программа построена таким образом, что через четыре месяца обучения, дети уже пишут диктанты, т. е. ребенок к поступлению в школу должен чувствовать себя уверенно в своих знаниях, учеба должна приносить ему моральное удовольствие.Исследования учеников начальной школы показали, что ребята, хорошо подготовленные к школе, нормально справляются со школьной программой. Ребенок, гармонично развивающийся в дошкольном детстве, идет в школу с достаточно высоким уровнем развития сфер психической деятельности. Уровень развития этих сфер зависит не только от индивидуальных особенностей ребенка, но и от знаний, полученных при подготовке к школьному обучению.
Проблема психологической готовности к школе стала очень популярной среди исследователей различных специальностей. Педагоги, психологи, физиологи изучают и обосновывают критерии готовности к школьному обучению, спорят о возрасте, с которого наиболее целесообразно начинать учить детей в школе. Аспектами психологической готовности к школьному обучению занимались также отечественные ученые Л. А. Венгер, Л. С. Выготский, А. В. Запорожец, В. С. Мухина, Д. Б. Эльконин и др.
Ученые определили этапы психофизиологического развития ребенка:
• от рождения до 6 лет – развитие речи;
• от рождения до 5,5 лет – сенсорное развитие;
• от 2,5 лет до 6 лет – появление и закрепление социальных навыков;
• от рождения до 3-х лет – период, определяющий отношение ребенка с миром, затрагивающий не только порядок окружающей действительности, но и время, когда запускаются «внутренние часы» ребенка;
• с 3-х лет до 7 лет – усвоение правил поведения.
Если опоздать и не воспользоваться этими наиболее благоприятными для развития ребенка этапами, то он может потерять интерес к познанию на всю жизнь. Ошибки из указанных периодов могут вернуться в самых неприятных формах после 6 лет, т. е. в школьной жизни ребенка.
Рассмотрим дошкольный период (от 3 до 5 лет), еще его называют --">- 1
- 2
Книги схожие с «Подготовка детей к школе. Программа и методические рекомендации» по жанру, серии, автору или названию:
Михаил Ефимович Литвак - 5 методов воспитания детей Жанр: Детская психология Год издания: 2015 Серия: Принцип Литвака |
Лизель Полински - PEKiP: игра и движение. Более 100 развивающих игр для детей первого года жизни Жанр: Здоровье Год издания: 2008 |