Анна Захарьевна Адаскина - Воспитание детей дошкольного, младшего школьного и подросткового возраста

детей-дошкольников с детьми-дошкольниками соседей, друзей, родственников или из фотографий в интернете и социальных сетях, в результате чего пытаются объять необъятное. Признайте, что каждый ребёнок индивидуален и у каждого свой темп развития. Если уж очень хочется сравнивать с кем-то своих детей-детей, то сравнивайте их только с ними самими и ни с кем более.

3. Отсутствие в режиме дня дошкольника свободных и самостоятельных игр, вытеснение игр занятиями и мероприятиями. Ещё одна глобальная ошибка взрослых, которые воспитывают дошкольников, это вытеснение свободных и самостоятельных игр образовательными, развивающими и воспитательными занятиями и мероприятиями. Во время свободных и самостоятельных игр дошкольник осваивает жизненно важные роли и навыки. Во-первых, самостоятельно и свободно играя, дошкольник начинает становиться частично дееспособным и взрослым, принимая решение без подсказок и какой-либо помощи со стороны окружающих. Во-вторых, в свободной и самостоятельной игре, дошкольник развивает свои познавательные и творческие процессы, познаёт мир, учится грамотному взаимодействию со сверстниками и взрослыми и развивается физически. Если ребёнок не наигрался или не доиграл в дошкольном возрасте, то в школе у него могут быть проблемы с успеваемостью, поведением, самоконтролем и дисциплиной. Существуют нормы по времени самостоятельных и свободных игр у дошкольников в домашнем и детсадовском режиме дня. Они гласят, у что дошкольников должно быть время свободной и самостоятельной игры утром после завтрака и утренних занятий и вечером после полдника и вечерних занятий.

Воспитывать, развивать и обучать детей-дошкольников можно не только с помощью игр и игрушек, книг, учебных и развивающих пособий, спортинвентаря. Можно и нужно заниматься с ребёнком-дошкольником дома, воспитывая, обучая и развивая детей своей любовью. Например, изучение деревьев и птиц на прогулке или рассматривание их из окна дома для дошкольника гораздо полезнее и интереснее, чем их изучение и рассматривание на развивающих картинках-карточках и иллюстрациях в детских книгах, учебных и развивающих пособиях. Чтение детской художественной литературы вместе с дошкольниками тоже является полезным ритуалом для их воспитания, развития и образования.

Проводите домашние занятия с с дошкольниками только тогда, когда и у детей, и у взрослых хорошее настроение и самочувствие. Для детей младшего и среднего дошкольного возраста чёткое расписание домашних занятий не важно. А старших дошкольников для подготовки к школе можно постепенно приучать к чёткому расписанию.

Начиная со среднего дошкольного возраста, следует приучать детей к посильной для них работе по дому. Это поможет детям-дошкольникам воспитать в них уважение к своему и чужому труду, а также развить моторику дошкольников для дальнейшей подготовки к письму и обучения письму.

В заключение можно сделать вывод, что отсутствие домашних занятий с дошкольником как таковых, в некоторой степени, полезно, чем преждевременное начало учебной деятельности. Для дошкольника самое лучшее развивающее и образовательное занятие — это реализация игровой деятельности, которая является ведущей для дошкольников, а также полезные и развивающие сюжетные игры.

--">