Евгений Сергеевич Громов - Восхождение к герою: (Экран и молодежь)

например, что пенсионеры, а их в нашей стране около 50 миллионов, предпочитают смотреть дома телевизор. Нередко отдают предпочтение ТВ, хотя и не столь определенно, и люди других, тоже старших, возрастов. Как уже отмечалось, основной контингент «взрослого» кино — это юноши и девушки. Они ходят в кино до 5―6 раз в месяц, при средней посещаемости 1,3 раза в месяц. Причем у молодежи хватает времени если не на все, то на очень многое. Телевидение тоже властно привлекает ее внимание. Особенно на селе. Снова сошлюсь на данные НИИ художественного воспитания АПН СССР. «Сельские ребята смотрят кинофильмы в клубах в среднем 70 раз в год (мальчики — 76 раз, девочки — 64). Ребята крупных городов бывают в год в кинотеатре 57 раз. Еженедельно сельские школьники видят свыше одного фильма в клубе и минимум 2―3 по телевидению».^[11] Это означает, что молодой житель смотрит в год около 200 фильмов. Для сравнения укажем, что «сельский школьник в среднем прочитывает за неделю 1,2 книжки (мальчики — 1,2, девочки — 1,3), за год примерно 62 книги (мальчики — 55, девочки — 68)».^[12]

Мать. 1926

Заметим, что сама по себе цифра 62 книги в год мало о чем говорит. Это почти нормально, если читают книги хорошие, идущие в русле школьной программы, классного и внеклассного чтения. Сколько часов и дней требуется, чтобы осмыслить «Войну и мир» Л. Толстого или «Тихий Дон» М. Шолохова?! Но это, конечно, явно недостаточно, если предпочтение отдается пустопорожней беллетристике, чисто развлекательной литературе.

О цифре же 200 фильмов в год уверенно можно сказать: очень высокая, особенно если учесть, что фильмы сейчас часто многосерийные, что, помимо специальных кинопрограмм, на ТВ систематически показывают фильмы или их фрагменты в ряде других программ, популярных у молодого зрителя: «Очевидное — невероятное», «В мире животных», «Клуб кинопутешествий» и т. д. Но здесь снова всплывает вопрос о кинообразовании. Школа его пока не дает. Остаются родители, которым еще Макаренко советовал обязательно беседовать с детьми о фильмах и почаще смотреть их совместно. Совет, бесспорно, правильный. Но насколько компетентны родители, а зачастую и педагоги вести подобные беседы? Так или иначе, но «желание учащихся говорить об искусстве с учителями и родителями имеет достаточно устойчивую тенденцию к угасанию. В I классе склонны к общению с учителями 17 % учащихся, с родителями — 18 %, в X классе — соответственно 2 и 9 %».^[13] Увиденный кино- и телефильм обсуждается, если обсуждается, преимущественно в кругу сверстников, что, конечно, естественно и хорошо, но и тревожно. Причем не только с точки зрения художественно-воспитательной: взращиваются «не те» вкусы и наклонности. Тревожно и другое. Разъединенность в сфере эстетической несет в себе и более общий социально-отрицательный заряд. Дескать, мы, молодежь, на одной стороне, вы, взрослые, на иной. На этом вопросе есть смысл остановиться подробнее.

Многие социологи, психологи, педагоги отмечают, что современная молодежь обнаруживает больше, чем раньше, стремлений к конструированию в некую относительно замкнутую демографическо-социальную группу со своей «субкультурой», или «подкультурой». Отмечают, что совершенно справедливо, стремление подрастающего поколения к большей самостоятельности и активности. Это явление не однозначное. Зачастую юноши и девушки теперь дольше учатся и позднее, чем в прошлом, начинают самостоятельную трудовую жизнь, причем и тогда зависимость их от мам и бабушек весьма велика. С другой стороны, молодежь обладает ныне большим запасом информации о самых разных вопросах науки и культуры и не испытывает в массе своей материальных трудностей. И не только потому, что обеспеченнее стали родители. Важнее иное. Если девушка или юноша 14―15 лет пожелают, они сравнительно легко и быстро заработают сами вполне приличные карманные деньги, поступив, например, в производственно-техническое училище. Это в свою очередь оказывает незаметное, но сильное воздействие на психологию родителей, дети которых учатся в обычной школе: вроде бы надо — неудобно иначе, все так делают — их хорошо обеспечивать. К этому добавляются соображения родительского престижа — хочу, дескать, чтобы мой ребенок был не хуже других. Дети, что --">