В. Иванова , А. Перерва - Путь аналитика. Практическое руководство IT-специалиста

. . . . . . . . . . . . . . 26
2.1. Таблица квалификационных навыков . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
3. Младший аналитик . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
3.1. Личностные навыки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.1.1. Аналитический стиль мышления . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.1.2. Умение конспектировать . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.1.3. Коммуникационные способности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.1.4. Управление эмоциональным фоном . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.1.5. Полезные мелочи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

34
35
41
43
45
45

4

Cодержание
3.2. Профессиональные и специальные навыки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.2.1. Использовать специальные инструменты . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.2.2. Понимать методологии разработки ПО . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.2.3. Выявлять ожидания ЗЛ и управлять ими . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.2.4. Эффективно взаимодействовать с командой и ЗЛ по почте . . . . . . . .
3.2.5. Определять границы системы и создавать концепции . . . . . . . . . . . . .
3.2.6. Выделять подсистемы и определять их функции . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.2.7. Выявлять пользовательские требования . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.2.8. Выявлять нефункциональные требования . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.2.9. Выявлять требования к пользовательскому интерфейсу . . . . . . . . . . .
3.2.10. Управлять состояниями требований . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.2.11. Формировать спецификации требований . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.2.12. Понимать основные принципы тестирования . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.2.13. Полезные мелочи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.3. Типичные проблемы и вопросы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.4. Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

46
48
49
63
74
77
80
84
85
88
89
90
90
91
92
94

4. Аналитик . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
4.1. Личностные навыки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
4.1.1. Самомотивация . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
4.1.2. Самоорганизация . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
4.1.3. Не упускать важное . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
4.1.4. Культура речи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
4.1.5. Корпоративная культура и этика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
4.1.6. Полезные мелочи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
4.1.7. Продолжайте… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
4.2. Профессиональные и специальные навыки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
4.2.1. Проектные коммуникации . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
4.2.2. Проверьте себя . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
4.2.3. План управления требованиями . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
4.2.4. Концептуальная модель типов требований . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
4.2.5. Общие принципы управления требованиями . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
4.2.6. Моделирование . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
4.2.7. Соответствие типов требований и моделей . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140
4.2.8. Трассировки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148
4.2.9. Минутка расслабления . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
4.3. Типичные проблемы и вопросы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154
4.4. Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156
5. Старший/ведущий аналитик . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157
5.1. Личностные навыки . . . . . . . . --">