журнал «Информатика и образование» - Информатика и образование 2014 №07

наук,
профессор
Семенов
Алексей Львович
доктор физико-математических
наук, профессор, академик РАН,
академик РАО
Смолянинова
Ольга Георгиевна
доктор педагогических наук,
профессор, член-корр. РАО
Тихонов
Александр Николаевич
доктор технических наук,
профессор, академик РАО
Хеннер
Евгений Карлович
доктор педагогических наук,
профессор, член-корр. РАО
Цыганов
Владимир Викторович
доктор технических наук,
профессор
Чернобай
Елена Владимировна
доктор педагогических наук,
доцент

2

Виноградова М. В. Зачем изобретать велосипед, или Картографический
конструктор в работе учителя истории...................................................................................... 76
Иванова С. В. Исследовательская деятельность школьников на основе
интерактивных сред............................................................................................................................ 81

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ
Суворова Т. Н. Электронные образовательные ресурсы как одно
из обобщающих понятий информатизации образования................................................. 89
Зенкина С. В., Панкратова О. П. Использование информационных
образовательных технологий в условиях внедрения новых стандартов
общего образования.....................................................................................................................................93
Токтарова В. И. О развитии профессионально-педагогической
компетентности студентов в области разработки и реализации
компьютерных средств обучения................................................................................................. 96
Денисова Л. В., Дженжер В. О. Язык Enchanting для программирования
роботов LEGO MINDSTORMS NXT 2.0..........................................................................................100

Присланные рукописи не возвращаются.
Точка зрения редакции может не совпадать с мнениями авторов.
Ответственность за достоверность фактов несут авторы публикуемых материалов.
Редакция оставляет за собой право менять заголовки, сокращать тексты статей и вносить необходимую стилистическую и корректорскую правку без согласования с авторами.
Воспроизведение или использование другим способом любой части издания без согласия редакции является незаконным и влечет ответственность, установленную действующим законодательством РФ.
При цитировании ссылка на журнал «Информатика и образование» обязательна.
Редакция не несет ответственности за содержание рекламных материалов.

ИНТЕРАКТИВНЫЕ СРЕДЫ
èíôîðìàòèêè
НА УРОКАХ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ

С. А. Христочевский,
Институт проблем информатики Российской академии наук, Москва

РАЗВИТИЕ ЭЛЕКТРОННЫХ РЕСУРСОВ:
ИНТЕРАКТИВНЫЕ ТВОРЧЕСКИЕ СРЕДЫ
Аннотация
В статье рассматриваются вопросы эффективности использования ИКТ в образовании, развития электронных образовательных
ресурсов — от созданных в рамках бихевиористской модели человеческой психики до интерактивных творческих сред.
Ключевые слова: электронные образовательные ресурсы, инновационный учебно-методический комплекс, интерактивная
творческая среда.

Информатизация образования в России продолжается уже более двадцати пяти лет. За это время
в каждой школе появился компьютер или учебный
класс, есть подключение к Интернету. Во многих
школах есть даже несколько учебных классов
компьютерной техники, а также медиапроекторы,
интерактивные доски, проводятся пилотные проекты по оснащению ноутбуками или мобильными
устройствами и т. д. Функционируют государственные хранилища электронных образовательных
ресурсов, такие как Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов (ЕК ЦОР), насчитывающая более ста тысяч ресурсов, Федеральный центр
информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР)
и многие другие.
Оценить общий уровень использования средств
информационно-коммуникационных технологий
(ИКТ) в образовании достаточно трудно. Используемые в качестве индикаторов показатели «Среднее
число учащихся на один компьютер в образовательных учреждениях, оснащенных компьютерными
классами», «Общее число обучающих программ,
разработанных отечественными специалистами для
преподавания различных предметов» и многие другие подобные характеристики [6] не дают полного
представления об использовании ИКТ в учебном процессе. Но все же попробуем обратиться к сведениям
ФГАУ ГНИИ ИТТ «Информика», касающимся интенсивности работы пользователей с федеральными
хранилищами ресурсов. За первые четыре месяца
2014 года с ресурса ФЦИОР было --">