журнал «Информатика и образование» - Информатика и образование 2014 №08

РАО
Цыганов
Владимир Викторович
доктор технических наук,
профессор
Чернобай
Елена Владимировна
доктор педагогических наук,
доцент

2

Пакшина Н. А., Емельянова Ю. П. Разработка тестов самопроверки:
обучение по образцу........................................................................................................................... 52
Горская Н. Н., Камскова И. Д., Беспалько А. А. Повышение ИКТ-компетентности граждан: проблемы, опыт работы.................................................................................... 57
Крылова С. П. Организация внеурочной деятельности по информатике
для овладения младшими школьниками умениями в области ИКТ.............................. 61
Камалов Р. Р., Касаткин К. А. Использование элементов параллельного
программирования для реализации методической системы дополнительного
образования в области информатики......................................................................................... 65
Самарцев С. Б., Мякинькая В. В. Использование ИТ-продуктов в системе
дополнительного образования взрослых в Республике Беларусь: решения
для трансформации и консолидации отчетности по МСФО............................................. 68
Прилепина А. В. Методика формирования информационной компетенции
студента в условиях реализации системы зачетных единиц............................................ 73

ИКТ В ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ
Козловский П. В. Особенности применения технических средств обучения
на заочной форме обучения и при повышении квалификации в вузе
МВД России.............................................................................................................................................. 77

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ
Магомедов Р. М., Савина С. В. Подготовка учителя информатики
к использованию новых организационных форм обучения............................................ 81
Маньшин М. Е. Конструирование индивидуальных траекторий развития
интеллектуальной компетентности будущих учителей информатики
при изучении дисциплины «Программное обеспечение ЭВМ»...................................... 84
Смирнова И. В. Непрерывная подготовка учителей к работе в информационнообразовательной среде школы...................................................................................................... 89

Присланные рукописи не возвращаются.
Точка зрения редакции может не совпадать с мнениями авторов.
Ответственность за достоверность фактов несут авторы публикуемых материалов.
Редакция оставляет за собой право менять заголовки, сокращать тексты статей и вносить необходимую стилистическую и корректорскую правку без согласования с авторами.
Воспроизведение или использование другим способом любой части издания без согласия редакции является незаконным и влечет ответственность, установленную действующим законодательством РФ.
При цитировании ссылка на журнал «Информатика и образование» обязательна.
Редакция не несет ответственности за содержание рекламных материалов.

èíôîðìàòèêè
ОБЩИЕ ВОПРОСЫ

М. П. Лапчик,
Омский государственный педагогический университет

ТЕРНИСТЫЙ ПУТЬ ЭЛЕКТРОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
В ОБРАЗОВАНИИ
Аннотация
В статье анализируется двадцатилетний период развития дистанционных образовательных технологий в России в обстановке
параллельного формирования нормативно-правового обеспечения. Рассматриваются актуальные задачи по внедрению электронных
технологий обучения.
Ключевые слова: дистанционное образование, электронное обучение, нормативно-правовое обеспечение.

Нормативная база дистанционного образования
(ДО) на основе электронного обучения (ЭО) и дистанционных образовательных технологий (ДОТ)
в России развивается уже более 20 лет, однако этот
уже достаточно протяженный, сложный и во многом
противоречивый процесс до настоящего времени так
и не привел к массовому, устойчивому и повсеместному внедрению электронных технологий. В этом
двадцатилетнем периоде можно условно выделить
два десятилетия, для каждого из которых характерен
свой уровень постановочных задач и подходов к их
решению. Вынужденная отмена ранее принятых положений давала повод для осмысления проблемных
мест, чтобы на новом витке вернуться к их преодолению. В целом же этот ретроспективный анализ дает
немало поучительного для понимания трудностей на
пути движения вперед.
Первый этап становления российской системы ДО на основе ИТ (1995–2005 годы). Начало этого периода связано с разработкой первой Концепции
единой системы дистанционного образования (ЕСДО)
России, утвержденной постановлением Государственного комитета Российской --">