журнал «Информатика и образование» - Информатика и образование 2015 №09

вузов при поддержке
Министерства образования и науки РФ образовала
ассоциацию «Российская национальная платформа
открытого образования» [7].
Гораздо реже в печати звучат голоса скептиков.
Среди тех, кто обещает успех новому движению за
открытое образование, немногие вспоминают [25], что
большинство современных МУКов основываются на
хорошо известных педагогических решениях времен
программированного обучения, которые воспроизведены на современных облачных платформах****. Нечасто
услышишь, что по своей педагогической сути многие
современные МУКи мало чем отличаются от учебных
курсов, которые были подготовлены 40 лет назад
в ходе разработки и внедрения системы PLATO [35].
Сегодня, когда волна интереса к МУКам докатилась до нашей страны, не все преподаватели
***
****

См.: https://www.france-universite-numerique-mooc.fr/
Об облачных вычислениях для решения задач образования
см., например, [13].

Контактная информация
Уваров Александр Юрьевич, доктор пед. наук, ведущий научный сотрудник Института образовательной информатики Федерального исследовательского центра «Информатика и управление» РАН, Москва; адрес: 119333, г. Москва, ул. Вавилова, д. 44, корп. 2; телефон:
(499) 135-61-59; e-mail: auvarov@mail.ru
A. Yu. Uvarov,
Institute of Educational Informatics, Federal Research Center "Computer Science and Control" of the Russian Academy of Sciences, Moscow

WHY DO WE NEED MOOCS?
Abstract
The status and prospects of massive open online courses (MOOCs) are analyzed in the article. The connection MOOC with the movement for
open educational resources, and the development of cloud computing are discussed. Arguments are showing that MOOCs are not a disruptive
innovation. Proposed answer to the question, why the development such courses in Russia is valuable.
Keywords: MOOC, online courses, open educational resources, distant education, informatization of education, higher education.

3

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2015 • № 9 (268)
и организаторы образовательного процесса в отечественной высшей школе четко представляют себе,
какие изменения происходят в области дистанционных образовательных технологий и как появление
МУКов связано с этими изменениями. Не многие
понимают, зачем стоит включаться в разработку
собственных МУКов. Неясно, помогают ли МУКи
повысить доступность и результативность образования, и если да, то в какой мере. Нет убедительного
ответа на вопросы, чем МУКи могут помочь вузам
и преподавателям высшей школы, как вводить их
в образовательный процесс.
Ряд преподавателей считают, что МУКи — всего
лишь очередная мода и увлечение ими пройдет, как
прошли увлечения многими другими технологическими новшествами в образовании*. В то же время
организаторы образовательного процесса пытаются
понять, в какой степени распространение МУКов
может изменить сложившееся поведение игроков
на рынке образовательных услуг. И главное, являются ли МУКи «прорывной инновацией», которая
с неизбежностью разрушит традиционные университеты.
Автор надеется, что предлагаемый ниже анализ
развития МУКов поможет читателям найти ответы
на эти вопросы.

Что такое МУК
Мнения о том, откуда произошли МУКи, разнятся. Одни думают, что их начали развивать в Стэнфорде; другие справедливо считают, что первый такой
курс был проведен в Канаде; третьи говорят, что все
они ведут начало от бесплатных сетевых учебных материалов из Гарварда и Массачусетского технологического института (MIT). Есть и такие, кто полагает, что
«очевидный и доказательный приоритет в создании
МООС имеет российская система образования» [1].
Согласно определению, Massive Open Online
Course (МООС) — это учебный курс, который имеет
четыре отличительных особенности:
1) он не накладывает ограничения на количество
записывающихся на него слушателей, является общедоступным (Massive); аудитория большинства таких курсов составляет несколько
сотен человек, но есть курсы, набирающие
более 100 тыс. слушателей;
2) его материалы открыты, доступны через
Интернет и могут использоваться всеми желающими; строго говоря, открытый (Open)
курс должен допускать повторное использование, давать возможность редактирования,
разрешать объединение с другими курсами,
переделку и свободное распространение своих
материалов; однако, как правило, большинство
МУКов этого не позволяют; здесь слово «открытый» означает, что курс могут бесплатно
и без ограничений изучать жители всех стран
мира независимо от их возраста, дохода,
вероисповедания, знания языка и уровня образовательной подготовки;
*

Вспомним учебное телевидение, которое широко практиковалось во времена СССР.

4

3) --">