журнал «Информатика и образование» - Информатика и образование 2015 №09

он интенсивно использует дистанционные образовательные технологии**, и его невозможно
проводить/изучать без доступа учащихся/преподавателей в Интернет (Online); одновременно
он может использовать (вместе или порознь)
любые возможные формы очной и заочной
учебной работы;
4) это целостный курс (Course), который включает в себя явное описание ожидаемых образовательных результатов, материалы и инструменты для учебной работы, инструменты и процедуры итогового оценивания слушателей,
а также сертификацию (обычно за отдельную
плату) для всех, кто его успешно закончил.
В англоязычной литературе широко применяется
аббревиатура МООС***. В русском языке естественно
применять ее фонетическую транскрипцию — МУК.
Иногда в отечественных публикациях такой курс
называют «массовым открытым дистанционным
курсом» [3]. Хотя дистанционный курс может проводиться и без Интернета [24], в последние годы
использование Интернета стало нормой, а прилагательное «дистанционный» здесь — синоним онлайн(или интернет-) курса.
Рекламная кампания, которую развернули разработчики коммерческих платформ для МУКов, привлекла внимание широкой общественности, многих
педагогов и образовательных политиков, которые
ранее не интересовались электронным обучением****.
В результате под МУКами нередко понимают любые
учебные курсы, которые интенсивно используют дистанционные образовательные технологии.
В этом огрублении есть свой резон: онлайн-курсы
за последнее десятилетие стали привычной частью
образовательного ландшафта на Западе. Ведущие
онлайн-университеты в Великобритании (U.K. Open
University), Голландии (OU of the Netherlands), Испании (Open University of Catalonia), Канаде (Athabasca
University и Thompson Rivers Open University),
Китае (Open University of China), Португалии (Open
University of Portugal), США (Western Governors
University) и в других странах сегодня дают высшее образование миллионам студентов. Слушатели
платят за занятия на этих курсах, и учебные заведения не планируют предоставить к ним открытый
доступ. Хотя некоторым кажется, что разница между
МУКами и традиционным онлайн-курсом, который
оплачивают учащиеся, практически отсутствует, это
далеко не так.
**

***
****

«Под дистанционными образовательными технологиями
понимаются образовательные технологии, реализуемые
в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии)
взаимодействии обучающихся и педагогических работников» [14].
Об истории появления аббревиатуры МООС см. [22].
«Под электронным обучением понимается организация
образовательного процесса с применением содержащейся
в базах данных и используемой при реализации образовательных программ информации и обеспечивающих ее
обработку информационных технологий, технических
средств, а также информационно-телекоммуникационных сетей, обеспечивающих передачу по линиям связи
указанной информации, взаимодействие участников образовательного процесса» [14].

ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
Вопрос о том, что такое МУКи, является предметом обсуждений начиная с момента их появления.
Существует множество разнообразных подходов к их
построению и организации [20], а само представление
о МУКах продолжает развиваться.
Изначально МУКи делились на две качественно
различные группы — xMOOCs и cMOOCs (табл. 1).
Разработчики xMOOCs придерживались знаниевой

парадигмы организации учебного процесса (изложение
преподавателем нового материала, его закрепление,
контрольные вопросы и т. п.). Разработчики cMOOCs
были энтузиастами сетевых образовательных сообществ
и полагались, прежде всего, на сетевое взаимодействие
слушателей, на их взаимную поддержку. Они пытались в полной мере использовать феномен взаимного
обучения, опираться на общение слушателей в сети,
Таблица 1

*

Пример типизации МУКов
№
п/п

*

Название

Пояснение

1

xMOOCs

Повсеместно рекламируемые традиционно устроенные онлайн-курсы, представлены на известных платформах (EdX, Coursera и др.). Особенности xMOOCs:
• широкое использование видеолекций;
• автоматизированное оценивание (тесты);
• взаимное оценивание работ слушателями (иногда);
• крайне незначительное взаимодействие авторов курса со слушателями (или его отсутствие);
• доступ к инструментам для анализа логов (learning analytics);
• знаки отличия и/или сертификаты, которыми награждаются успешно --">