Психология детского поведения. Как помочь ребенку справиться с эмоциональными проблемамиМона Делахук. Психология детского поведения. Как помочь ребенку справиться с эмоциональными проблемами
Благодарности
Введение
Часть I. Новый подход к пониманию поведения
1. Адаптивная функция поведения
Что не так со статус-кво?
Новый взгляд на проблемное поведение
2. «Сверху вниз» или «снизу вверх»?
Фундамент
Каркас
Электропроводка
Комнаты
Отделка
Дорога в мир
Где находится ребенок?
3. Индивидуальные различия
Часть II. Решения
4. Главное – это безопасность
5. Первопричины поведения: работа с проблемой «снизу вверх»
Сбор анамнеза и мониторинг поведения с целью выявления закономерностей
Определение обстоятельств, вызывающих дистресс
Анализ собранной информации с точки зрения триггеров и первопричин проблемного поведения
Устранение отклонений посредством активного взаимодействия и целенаправленной терапевтической поддержки
6. Работа с проблемой «снизу вверх» и «сверху вниз»
Сбор важной информации о ребенке и определение сопутствующих обстоятельств
Анализ собранной информации с точки зрения триггеров и первопричин нежелательного поведения
Устранение отклонений посредством активного взаимодействия и терапевтической поддержки
Часть III. Нейроразнообразие, травма и взгляд в будущее
7. Поведение детей с аутизмом и другими нейроособенностями
8. Поддержка детей, переживших токсический стресс или травму
9. Надежда на будущее и наши текущие возможности
Интернет-ресурсы
Библиография
ПримечанияПримечания

Мона Делахук
Психология детского поведения. Как помочь ребенку справиться с эмоциональными проблемами

Mona Delahooke

Beyond Behaviours: Using Brain Science and Compassion to Understand and Solve Children’s Behavioural Challenges

© Mona Delahooke 2019

© Чечина А. А., перевод на русский язык, 2022

© Оформление. ООО «Издательство «Эксмо», 2022

* * *

Скотту, моему мужу и партнеру в этом увлекательном путешествии. Твоя жизнь – воплощение сострадания к другим. Я бесконечно благодарна тебе за любовь и поддержку

Благодарности

Выражаю искреннюю признательность следующим людям, без которых эта книга никогда бы не увидела свет:

Тому Филдсу-Майеру за его проницательность, мудрость и редакторский талант, давшие крылья моим идеям и словам;

доктору Стивену Порджесу, чьи исследования позволили мне и миллионам других людей иначе взглянуть на проблемное поведение, а также легли в основу новых подходов к оказанию помощи детям, построенных на сострадании и понимании;

доктору Серене Уидер за ее наставничество, многочисленные труды и участие в разработке парадигмы, акцентирующей нейроразнообразие;

Карсин Морс, моему редактору в издательстве PESI Publishing and Media, за ее неизменную поддержку;

доктору Конни Лиллас за вычитку рукописи и все, чему она научила меня за эти годы;

доктору Дорин С. Олсон за то, что помогла нескольким поколениям педагогов и директоров школ осознать ценность индивидуальных различий, сообщества и взаимоотношений;

доктору Дженессе Джексон за кропотливую работу с примечаниями к главам и постоянно менявшимся списком литературы.

Введение

Что вы думаете о маленькой девочке, которая посещает подготовительный класс начальной школы и которую по вечерам отец щиплет за руку, если в тот день учительница была недовольна ее поведением?

А что вы скажете о трехлетнем малыше, которого однажды нашли в машине на обочине? Его приемная мама, сидевшая за рулем, была без сознания. Теперь воспитательница в детском саду регулярно отправляет его в специальную комнату из-за «плохого поведения».

Или возьмем десятилетнего мальчика с диагнозом оппозиционно-вызывающего расстройства. Его учителя утверждают, что он постоянно срывает уроки и вечно требует внимания. Проблемы с дисциплиной начались после того, как семья переехала в другой штат.

Практически каждый день я сталкиваюсь с учителями, специалистами и родителями, которые разочаровались в традиционных стратегиях и отчаянно пытаются найти новые способы помочь таким детям. Будучи детским психологом, я часто вижу их в своем кабинете, встречаюсь с ними на конференциях, читаю их сообщения в своем блоге и социальных сетях, получаю от них электронные

--">