Ф Ф Рау , Н Ф Слезина - Методика обучения произношению в школе глухих. Пособие для учителей
Название: | Методика обучения произношению в школе глухих. Пособие для учителей | |
Автор: | Ф Ф Рау , Н Ф Слезина | |
Жанр: | Руководства и инструкции | |
Изадано в серии: | Литература по проблемам нарушений слуха и зрения | |
Издательство: | неизвестно | |
Год издания: | 1981 | |
ISBN: | неизвестно | |
Отзывы: | Комментировать | |
Рейтинг: | ||
Поделись книгой с друзьями! Помощь сайту: донат на оплату сервера |
Краткое содержание книги "Методика обучения произношению в школе глухих. Пособие для учителей"
Аннотация к этой книге отсутствует.
Читаем онлайн "Методика обучения произношению в школе глухих. Пособие для учителей". [Страница - 2]
- 1
- 2
- 3
- 4
- . . .
- последняя (103) »
При подготовке данного пособия были учтены данные, полученные в результате проведенных исследований и в ходе экспериментальной проверки эффективности обучения произношению с широким использованием имеющегося у глухих учащихся остаточного слуха.
Однако все развивающаяся и совершенствующаяся система обучения устной речи (ее восприятия и воспроизведения) выдвигает перед сурдопедагогикой все новые проблемы, решение которых — дело ближайшего будущего.
Данная книга рассчитана прежде всего на учителей школы глухих. Кроме того, она может быть использована учителями школы для слабослышащих и студентами сурдопедагогических отделений дефектологических факультетов. Пособие может быть весьма полезно воспитателям школ для детей с недостатками слуха, родителям детей, страдающих отсутствием или недоразвитием слуха.
Следует отметить ту большую положительную роль, которую сыграли администрация и педагогический коллектив экспериментальной школы глухих при Институте дефектологии АПН СССР в проверке на практике теоретических положений и методических приемов обучения произношению в новых условиях.
I. ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ГЛУХИХ УСТНОЙ РЕЧИ
ЗНАЧЕНИЕ УСТНОЙ РЕЧИ. ЗВУКОВАЯ ПРИРОДА УСТНОЙ РЕЧИ. ФОНЕТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА РУССКОГО ЯЗЫКА
Формирование у детей с нарушенным слухом устной речи — одна из наиболее важных и сложных задач их обучения и воспитания. Через всю историю сурдопедагогики красной нитью проходит стремление сформировать даже у полностью лишенных слуха детей словесную речь не только в более доступном им письменном или пальцевом виде, но непременно и в виде устного слова. Это объясняется той исключительной ролью, которую играет в жизни людей устная речь как способ общения, основа владения языком и инструмент мысли.
Рассматривая устную речь в качестве разновидности словесной речи, следует иметь в виду ее лексические, грамматические особенности и главным образом те материальные средства, которые используются в речи для выражения и различения смысла. Эти звуковые по своей природе средства в конечном счете сводятся к варьированию таких свойств звука, как принадлежность его к тонам или шумам, его высота, сила, тембр, длительность, прерывистость или непрерывность.
Все эти вариации звучания укладываются в некоторый определенный динамический и частотный диапазон.
Если говорить о динамическом диапазоне речи, имея в виду разную интенсивность ее звучания в зависимости от силы голоса, то разность между обычной громкой и шепотной речью составляет примерно 60 дБ. Если иметь в виду пределы изменения силы произносимых звуков речи при голосе нормальной интенсивности, динамический диапазон оказывается равным примерно 40 дБ (дБ (децибел) — логарифмическая единица, указывающая отношение данной силы звука к его силе, соответствующей порогу ощущения при нормальном слухе.).
Частотный диапазон речи, начиная с самых низких тонов мужского голоса и кончая самыми высокими составными компонентами, характерными для некоторых согласных, выходит за пределы частот, расположенных между 100 и 10 000 Гц (Гц (герц) — единица измерения частоты колебаний (один период в секунду), с помощью которой определяется высота звука.).
При этом для обеспечения разборчивости речи особенно существенна область частот от 300 до 3000 Гц.
Различные вариации звучания служат тем акустическим материалом, из которого построена фонетическая система языка.
Фонетическую систему языка составляют фонемы, словесное ударение и интонация. С их помощью в устной речи выражаются тончайшие оттенки мыслей, чувств, волевых устремлений. Рассмотрим каждый из этих компонентов в отдельности.
Фонемой называется наименьшая единица звучащей речи, способная служить для различения смысла. Каждая фонема характеризуется определенными акустическими свойствами. Эти свойства претерпевают более или менее значительные изменения в зависимости от так называемых комбинаторных и позиционных условий (соседства с другими фонемами, местоположения в слове, степени ударности), в результате чего образуются различные варианты фонемы. В русском языке имеются 42 фонемы: а, и, о, у, ы, э, б, б', в, в', г, г', д, д', ж, з, з', j (й), к, к , л, л , м, м , н, н', п, п', р, р', с, с', т, т', ф, ф', х, х' ц, ч, ш, щ.
Обычно фонемы сами по себе не облечены значением и служат лишь материалом для образования знаменательных (т. е. --">
- 1
- 2
- 3
- 4
- . . .
- последняя (103) »
Книги схожие с «Методика обучения произношению в школе глухих. Пособие для учителей» по жанру, серии, автору или названию:
Вадим Уфимцев - Лечение самогипнозом. Нетрадиционная методика для бойцов спецназа Жанр: Гипноз, НЛП, внушение и самовнушение Год издания: 2008 |
Автор неизвестен - Азбука глухонемых Жанр: Руководства и инструкции Серия: Литература по проблемам нарушений слуха и зрения |
- Интегрированное обучение детей с нарушением слуха Жанр: Руководства и инструкции Серия: Литература по проблемам нарушений слуха и зрения |
Другие книги из серии «Литература по проблемам нарушений слуха и зрения»:
Дарья Сергеевна Твердова - Бронислава Давыдовна Корсунская. Реферат по предмету «История сурдопедагогики» Жанр: Статьи и рефераты Год издания: 2013 Серия: Литература по проблемам нарушений слуха и зрения |
Эльза Васильевна Миронова - Если Вы перестали слышать Жанр: Руководства и инструкции Год издания: 2005 Серия: Литература по проблемам нарушений слуха и зрения |
А Г Басова, С Ф Егоров - История сурдопедагогики Жанр: Учебники и пособия: прочее Год издания: 1984 Серия: Литература по проблемам нарушений слуха и зрения |
Т И Обухова - Влияние нарушений слуха на психическое развитие ребенка Жанр: Психология Серия: Литература по проблемам нарушений слуха и зрения |