Сетевая литература - Методы, основывающие обучение глухих словесной речи на устной ее форме
Название: | Методы, основывающие обучение глухих словесной речи на устной ее форме | |
Автор: | Сетевая литература | |
Жанр: | Справочная литература: прочее | |
Изадано в серии: | Литература по проблемам нарушений слуха и зрения | |
Издательство: | неизвестно | |
Год издания: | - | |
ISBN: | неизвестно | |
Отзывы: | Комментировать | |
Рейтинг: | ||
Поделись книгой с друзьями! Помощь сайту: донат на оплату сервера |
Краткое содержание книги "Методы, основывающие обучение глухих словесной речи на устной ее форме"
Аннотация к этой книге отсутствует.
Читаем онлайн "Методы, основывающие обучение глухих словесной речи на устной ее форме". Главная страница.
- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя (20) »
Синтетические методы 1
Звуковой метод. Из группы синтетических методов наиболее древний так называемый звуковой метод. Им вплоть до начала нашего столетия пользовались все учителя, которые обучали глухих устной речи. Однако своей полной разработки звуковой метод достиг только вместе с введением чистого устного метода, одним из видов которого он является. 1
Слоговой метод. В результате критики звукового метода в самом начале нашего столетия возникает — сначала в России, а затем и на Западе так называемый слоговой метод, разработанный на основе наблюдений за развитием речи у нормальных детей и на основе новейших данных фонетики. 3
Естественный метод Енько Определяя задачи школы глухих, Енько указывает на исключительную важность развития у детей логической речи... 5
Глобальные методы 7
Метод материнской школы. Интересную попытку освободить первоначальное обучение глухих от пут фонетического принципа представляет метод материнской школы, разработанный сестрами М. и Э. Гаррет (США). 7
Метод целых слов и фраз Малиша. Интересную попытку синтезировать рассмотренные выше методы делает немецкий сурдопедагог К. Малиш (1860—1925). Начиная с 1919 г. Малиш выступает в печати с критикой звукового метода и новыми предложениями относительно первоначального обучения глухих речи, а в 1925 г. на Гейдельбергском съезде германского союза учителей глухих зачитывается его доклад, в котором он излагает принципы своего метода. 8
Аналитико-синтетический метод 12
МЕТОДЫ, ОСНОВЫВАЮЩИЕ ОБУЧЕНИЕ ГЛУХИХ СЛОВЕСНОЙ РЕЧИ НА ПИСЬМЕННОЙ ЕЕ ФОРМЕ 14
Глобально-синтетический метод (метод Линднера). В 1910 г. Р. Линднер опубликовал обширную статью "Первоначальное обучение глухонемых речи на основе статистических, экспериментальных и психологических исследований". Для нас в настоящий момент наибольший интерес представляет вводная часть этой статьи, которая определяет взгляды автора на принципиальные вопросы обучения глухих речи, и та ее часть, где описывается проведенный им опыт "первоначального обучения речи на основе письма". 14
Глобальный метод (бельгийский). Большой интерес представляет весьма популярный в Западной Европе так называемый бельгийский метод. Автор его - инспектор бельгийских школ для аномальных детей Г. Эрлен. 16
РАЗРАБОТКА ПРОБЛЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ГЛУХИХ УСТНОЙ РЕЧИ В СОВЕТСКОЙ СУРДОПЕДАГОГИКЕ 21
МЕТОДЫ, ОСНОВЫВАЮЩИЕ ОБУЧЕНИЕ ГЛУХИХ СЛОВЕСНОЙ РЕЧИ НА УСТНОЙ ЕЕ ФОРМЕ
Синтетические методы
Звуковой метод. Из группы синтетических методов наиболее древний так называемый звуковой метод. Им вплоть до начала нашего столетия пользовались все учителя, которые обучали глухих устной речи. Однако своей полной разработки звуковой метод достиг только вместе с введением чистого устного метода, одним из видов которого он является.
Наиболее выдающиеся представители звукового метода за границей И. Фатгер, Б. Толон, а в России — А.Ф. Остроградский, Н.М. Лаговский и Ф.А. Pay.
Сторонники звукового метода исходят из того, что глухонемого следует обучать так, чтобы его мышление возможно раньше соединялось с ясными речевыми ощущениями. Полагают при этом, что ясные и четкие речевые ощущения запечатлеваются в памяти глухого в виде ясных и четких кинестезии. Эти непосредственно связанные с соответствующими понятиями кинестетические ощущения якобы заменяют глухому недостающие у него акустические представления и обеспечивают для него возможность мыслить с помощью артикулированной речи, а также контролировать собственное произношение. Последнее обстоятельство должно способствовать ясной, четкой и в конечном счете внятной речи.
Следует заметить при этом, что, говоря о речевых ощущениях и представлениях, авторы звукового метода имеют в виду ощущения, соответствующие каждому отдельному звуку, даже элементам его, так что кинестетический образ какого-либо слова представляет собой как бы сумму последовательных кинестетических образов, составляющих его звуков.
Сурдопедагоги — представители звукового метода считают, что основой обучения речи является артикуляция: дети читают и пишут только то, что отработано в произношении и читается ими с губ. Таким образом, письменная речь служит как бы для закрепления материала, усвоенного в устной форме. Само же артикуляционное обучение подчиняется фонетическому принципу, --">
- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя (20) »
Книги схожие с «Методы, основывающие обучение глухих словесной речи на устной ее форме» по жанру, серии, автору или названию:
Сетевая литература - Особенности самооценки у детей с нарушением слуха Жанр: Справочная литература: прочее Серия: Литература по проблемам нарушений слуха и зрения |
О В Зонтова - Коррекционно-педагогическая помощь детям после кохлеарной имплантации Жанр: Справочная литература: прочее Серия: Литература по проблемам нарушений слуха и зрения |
Автор неизвестен - Проблемы письменной речи у детей с нарушением слуха. Курсовая работа Жанр: Статьи и рефераты Серия: Литература по проблемам нарушений слуха и зрения |
С А Кузьминова - Использование современных технологий в системе обучения устной речи неслышащих старшеклассников Жанр: Статьи и рефераты Серия: Литература по проблемам нарушений слуха и зрения |
Другие книги из серии «Литература по проблемам нарушений слуха и зрения»:
Дарья Сергеевна Твердова - Бронислава Давыдовна Корсунская. Реферат по предмету «История сурдопедагогики» Жанр: Статьи и рефераты Год издания: 2013 Серия: Литература по проблемам нарушений слуха и зрения |
С А Кузьминова - Использование современных технологий в системе обучения устной речи неслышащих старшеклассников Жанр: Статьи и рефераты Серия: Литература по проблемам нарушений слуха и зрения |
Л В Нейман, М Р Богомильский - Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи Жанр: Учебники и пособия: прочее Год издания: 2001 Серия: Литература по проблемам нарушений слуха и зрения |
Е И Исенина - Родителям о психическом развитии и поведении глухих детей первых лет жизни Жанр: Психология Год издания: 1999 Серия: Литература по проблемам нарушений слуха и зрения |