Е В Шарохина , О В Долганова - Педагогика
Название: | Педагогика | |
Автор: | Е В Шарохина , О В Долганова | |
Жанр: | Научная литература | |
Изадано в серии: | Шпаргалки | |
Издательство: | Эксмо | |
Год издания: | 2008 | |
ISBN: | 978-5-699-24159-0 | |
Отзывы: | Комментировать | |
Рейтинг: | ||
Поделись книгой с друзьями! Помощь сайту: донат на оплату сервера |
Краткое содержание книги "Педагогика"
Информативные ответы на все вопросы курса «Педагогика» в соответствии с Государственным образовательным стандартом.
Читаем онлайн "Педагогика" (ознакомительный отрывок). Главная страница.
Е. В. Шарохина, О. В. Долганова, О. В. Петрова Педагогика
1. Педагогика. Ее объект, задачи, функции и методы. Связь педагогики с другими гуманитарными предметами
Педагогику определяют как систему наук о воспитании и образовании детей и взрослых. Различают несколько отраслей педагогики в зависимости от задач и направленности данной науки: ясельная педагогика; дошкольная педагогика; педагогика школы; педагогика среднего специального образования; педагогика профессионально-технического образования; педагогика среднего специального образования; педагогика высшей школы; производственная педагогика; социальная педагогика; сравнительная педагогика; педагогика «третьего» возраста; исправительно-трудовая педагогика; специальные педагогические науки; лечебная педагогика.Педагогика – это в широком смысле наука о воспитании человека. Она изучает закономерности успешной передачи социального опыта старшего поколения младшему. Она существует для того, чтобы на практике указывать наиболее легкие пути достижения педагогических целей и задач, путей реализации законов воспитания и методик обучения.
Предметом исследования педагогики является целостная система воспитания, образования, обучения, социализации и творческого саморазвития человека. Теория педагогического процесса, его возможность, необходимость и пути реализации составляют предмет общей педагогики, а также философии педагогики.
Задачи педагогики принято делить на два типа: постоянные и временные.
Постоянные задачи.
1. Задача вскрытия закономерностей в областях воспитания, обучения, образования и управления образовательными и воспитательными системами. 2. Задача разработки новых методов, средств, форм, систем обучения, воспитания.
3. Задача прогнозирования обучения на ближайшее отдаленное будущее.
4. Задача внедрения результатов исследований в практику.
Временные задачи:
1) создание библиотек электронных учебников;
2) разработка стандартов педагогического профессионализма;
3) выявление типичных стрессов в работе учителя;
4) создание дидактических основ обучения «трудных» детей;
5) разработка тестов уровней педагогического мастерства;
6) анализ типовых конфликтов в отношениях учитель – ученик.
Выделяют несколько основных методов педагогического исследования.
1. Метод наблюдения.
2. Методы тестирования.
3. Опросные методы.
4. Эксперимент.
5. Социологические методы.
Психология помогает решать конкретные вопросы обучения и воспитания, способствует выработке умения составлять рациональный режим труда и отдыха, дает знания о возрастных и индивидуальных особенностях детей, которые необходимы в педагогической деятельности.
Социология дает педагогике большой фактический материал для разработки рациональной организации процесса обучения и воспитания.
Биологические науки рассматриваются как естественнонаучная база педагогики.
2. Понятие «методология педагогической науки»
Изначально педагогическая мысль базировалась на философских умозрительных заключениях, выступая результатом творческой деятельности выдающихся мыслителей. Динамика ее развития в то время была менее интенсивна в сравнении с периодом, когда теоретическая деятельность стала сочетаться с практикой (Я. А. Коменский, Г. Песталоцци, К. Д. Ушинский, А. С. Макаренко, С. Т. Шацкий и др.).В настоящее время для осуществления этой задачи разработано много методов. Кроме того, появилось целое учение о принципах построения, формах и способах научно-исследовательской деятельности, называемое методологией.
Методология педагогической науки представляет собой систему знаний о принципах подхода и способах получения знаний, отражающих педагогическую действительность, знаний о структуре педагогической теории.
Методология также разрабатывает программы и методы по ведению исследовательской работы и ее оценке, она представляет собой систему знаний, на основе которых принимаются новые программы. Каждый педагог может заниматься любым видом деятельности, в том числе и всеми одновременно.
Под методологией понимают совокупность исходных философских идей, которые лежат в основе развития той или иной науки.
Основной идеей педагогики как науки является теория познания как отражения (рефлексии) реальной действительности в сознании человека. Педагогическая --">Книги схожие с «Педагогика» по жанру, серии, автору или названию:
Д В Альжев - Социальная педагогика: конспект лекций Жанр: Научная литература Год издания: 2008 Серия: Экзамен в кармане |
Иван Павлович Подласый - Педагогика. Книга 1: Общие основы: Учебник для вузов Жанр: Научная литература |
Иван Павлович Подласый - Педагогика. Книга 3: Теория и технологии воспитания: Учебник для вузов Жанр: Научная литература |
С П Филин - Концепции современного естествознания Жанр: Научная литература Год издания: 2008 Серия: Шпаргалки |
Другие книги из серии «Шпаргалки»:
В А Горбухов - Коммерческое право Жанр: Экономика Год издания: 2008 Серия: Шпаргалки |
М В Дроздова, А А Дроздов - Неорганическая химия Жанр: Химия Год издания: 2008 Серия: Шпаргалки |
Н А Вирко - Международное право Жанр: Юриспруденция Год издания: 2007 Серия: Шпаргалки |
Павел Юрьевич Смирнов - Мировая экономика. Шпаргалки Жанр: Экономика Год издания: 2009 Серия: Шпаргалки |