Елена Владимировна Любимова - Как подружить ребенка с мылом

Елена Любимова Как подружить ребенка с мылом

© Е. Любимова, 2015

© ООО «Издательство „Вектор“», 2015

Введение

Современное общество судит о многом строже, чем в былые времена. Оно выдвигает каждому живущему в нем индивиду ряд требований, ранее не считавшихся слишком значимыми, и их несоблюдение в наш век считается проступком куда более серьезным, чем окружающие сочли бы еще сотню лет назад. Миру, в котором живем мы, а не наши предки, для представления об «успешном» человеке уже недостаточно его высокого материального достатка и присущих ему атрибутов наподобие просторного дома, красивой машины, дорогих часов. Еще сотню лет назад этого хватило бы с лихвой. Но сейчас деловые партнеры и даже окружающие непременно отметят вдобавок, насколько данный индивид преуспел во множестве других аспектов своей жизни, которые традиционно принято относить к его личной сфере.

Например, скорее всего общество не оценит положительно тот факт, что избыток материальных благ привел к расширению фигуры обеспеченного ими человека в области живота и бедер – другими словами, к набору значительного лишнего веса. Аналогично, оно не сочтет дополнительным признаком успеха неухоженные ногти и руки, непричесанные или даже откровенно немытые волосы, плохо сидящий костюм… Скажем больше: в последнее время в понятие успеха стал входить даже семейный статус индивида, хотя еще полсотни лет назад ни его вес, ни количество детей никого особо не интересовали. Вернее, они уж точно не стали бы предметом для сравнения этого человека с другим, примерно равным ему по статусу и числу достижений. А еще за полсотни лет до этого его не «уличили» бы даже в грязном воротничке рубашки – максимум, обратили бы внимание на качество ткани его одежды и ее общую стоимость…

Что ж, видимо, таковы законы развития общества. Возможно, оно перешло от оценки очевидных признаков статуса (одежда, аксессуары к ней) к учету дополнительных показателей, потому что ощутило потребность в расширении и углублении образов «успеха», «достатка», «благонадежности». Как бы мы к этому ни относились, теперь всем нам приходится учитывать, что ради репутации «благополучного человека» или «благополучной семьи» совершенно необходимо иметь не только машину (или даже две), но и опрятный, ухоженный внешний вид всех частей тела, которые видны из-под недешевого пальто. Ну, а «высшим пилотажем» в этом деле, конечно, следует считать воспитанных, улыбчивых, румяных и чистеньких (чтоб ни пятнышка!) детишек. И обществу при этом совершенно все равно, что дети и порядок, дети и правила приличия, дети и личная гигиена являются понятиями несовместимыми.

Почему взрослые считают гигиену важной частью жизни

Детям действительно безразлично, как выглядят они или их игрушки, тарелочки, кроватка, другие предметы личного обихода. Они совсем не знают этого мира, поэтому в нем их интересует все, и именно в том виде, в котором оно показалось им, так сказать, на глаза прямо сейчас, в данный момент. Кроме того, у детей совершенно отсутствует способность оценивать – придавать предмету или человеку значения «красивый/уродливый», «опрятный/неряшливый», «грязный/чистый» и др.

Мама сказала, что вот эта вязкая, жирная и черная «штучка» сбоку от дороги называется грязью, и ребенок запомнит лишь само слово. То есть он не совместит с ним таких дополнительных значений, как «плохая», «заразная» или даже, быть может, «невкусная». Напротив, он наверняка попытается узнать о грязи побольше единственными доступными ему методами, например, понюхает и лизнет ее, разотрет в пальчиках, измажет ею одежду… А уж потом он будет судить по реакции окружающих и родителей, какая она или даже каков он, когда возится с нею.

В сущности, именно в этом и состоит основная проблема в обучении детей личной гигиене. Мы, взрослые, понимаем, что быть чистыми и опрятными от нас требует общество, и знаем, чем может закончиться поедание несъедобных предметов или контакт с инфицированными поверхностями/веществами. Ребенок же не сможет даже произнести слово «инфицирование», не то что осознать его неприятный (часто весьма неприятный) смысл. Единственное, что в этом отношении быстро усваивают малыши – это «плохо» или «хорошо», то есть самые примитивные виды оценки, причем применительно именно к родителям, а не самому предмету. Проще говоря, ребенок очень любит родителей, они являются для него буквально всем на --">