Ксения Рыморева - Особенные дети. Инклюзивный театр – театр без границ

Внедрение в спектакли, концерты новых и интересных форм: интерактива, световых, звуковых эффектов нового поколения, театр теней, видеосопровождение, нестандартное оформление как режиссёрский ход спектакля, включение хореографии, вокала, пластики, пантомимы, флэшмобов. Используя множество различных и нестандартных, современным форм больше вызовет заинтересованность и мотивацию детей заниматься в студии, откроет им другие грани театра, поможет раскрыть все грани своих способностей и откроет мир интересных профессий.

4. Включение в образовательный процесс игровых тренингов, тренингов на сплочение и доверие, постепенно переводя на более сложные и серьезные упражнения. Особенное внимание необходимо уделять на упражнения исследования своего голоса и тела, снятие зажимов, раскрепощение, воображение, эмоции, взаимодействие друг с другом. Обязательным условием является участие самого педагога в тренингах совместно с детьми.

5. Метод рефлексии, вместо итоговой аттестации и оценивания. Проговаривать с детьми их ощущения, сложности, эмоции. Отмечать положительные стороны и успехи, направлять. Самое главное, что нужно понять в творческом развитии детей – в театральных тренингах нет понятия «правильно» и «неправильно», есть понятие исследования. Поэтому педагог в театральной студии – наставник, друг и наблюдатель, который заинтересован как в работе всего коллектива, так и в успехе каждого воспитанника.

6. Подбор правильного материала для постановок. Дети играют самих себя, нет тяжелых ролей, нет сложного смысла, должно быть желание и возможность импровизировать, необходимо учитывать материалы с понятными и близкими эмоциями, так как сложные эмоции дети еще не умеют различать и тем более показывать. В таком материале дети будут органичны и не будет наигранности, хотя переигрывать будет также уместно и даже нужно, что также помогает понять детям все грани актерской игры в силу своих способностей. Уже после того, как ребенок будет отлично справляться с легким материалом и ролями по своему амплуа, можно смело переходить на более сложные тексты, сюжеты, постановки, давать роли «на сопротивление». Все должно быть плавно и постепенно, не форсируйте, вы увидите, когда ваши ученики будут готовы к сложным материалам и тренингам. Не требуйте того, что им не нравится, сложно или не хочется, у детей творческий процесс строится исключительно на желании и энтузиазме.

Совет: если у вас запланировано в учебном плане определенное занятие, тема, упражнение и т.д., а ребенок приходит без настроения, желания заниматься, постарайтесь отойти от плана и начать занятие в игре, на отвлеченные темы, просто поговорить или устройте чаепитие, не вытягивая из ученика через силу читать стихотворение или репетиционный текст и не заставляя участвовать его в тренингах. С детьми, попавшими в трудную жизненную ситуацию и детьми с ограниченными возможностями особенно нужно быть осторожными. Они эмоционально лабильны и, если при отсутствии желания что-то делать их заставят, и они потерпят неудачу, вряд ли они захотят заниматься дальше и будут чувствовать себя неудачниками.

7. Метод практической деятельности. Выступления на концертах, фестивалях, конкурсах. Выезды на мастер-классы и экскурсии в профессиональные учреждения – радио, телевидение, театры. Взаимодействие со специалистами и профессионалами театральной сферы. Постановка спектаклей на сцене профессиональных театров, знакомства с режиссерами театров и педагогами театральных ВУЗов.

8. Организация репетиционной и подготовительной деятельности. Воспитанникам предоставляется возможность участвовать не только в спектакле, но и погрузиться во все тонкости подготовительного процесса к показу – подготовка или разработка костюмов, технического оснащения сцены, оформление сцены, подготовка реквизита, обучение гриму и самостоятельная работа с ним перед спектаклем, подготовка звуковых и световых эффектов. Что способствует знакомству с профессиями театрального искусства, поможет осознать ценность своей деятельности в коллективе и учит брать на себя ответственность.

Инклюзивный театр может сыграть существенную роль в организации образовательной, коррекционной и развивающей среды для детей с ограниченными возможностями и детей-сирот. Формы и методы работы

--">