Н. В. Чехов - Введение в изучение детской литературы

оцѣнивать
и

для

книгахъ,

свой

книги

взглядовъ

навыкъ

такой

дѣтской

передъ

учитъ,

дѣтей.

учить

устранять

стоятъ

ставитъ

книга

или

книгѣ

которыя

стараться

эта

воззрѣніе

считаю

даже

критика

чему

знать

и

къ

правильно

выработать

критерій,
какому

нравится

ее съ точки

своихъ

долженъ

эстетическій

появилась

чтобы

того,

зрѣнія

воспитательныхъ

ли

раз-

по отно-

знать

исторію

литературному
она

своихъ

дѣтямъ,

теи

на-

педагогическихъ

задачъ.

17 —

—

Сказки:
Сказки издавна служили
;3гей. Народъ,

на ряду съ древнѣйшими

Щіскреннюю вѣру
ное,

создавалъ

яученія

|няла

матеріаломъ

первобытнаго
создаетъ

и

форму

эту

поэзіи

широко

и

ски, то фантастическій

видѣ

давно теченіе

писателей

торыхъ

и

просвѣщенія

(въ

сказкамъ,

эта

впервые

XVIII

концѣ

писателями

къ сказкамъ, правда

Бѣлинскаго.

Бѣлинскій
смѣлаго,
что

но

самомъ

къ

Въ 60-хъ

также

нѣкоторые

не

[вопросами
Введеяіо

вг

предсказанія,

реалиста

забыта

въ

Базарова,

только

пользованія

цѣтск.

относится

все-таки
вредныя

и

научное

сказками для

свой

чтенія

ядт,'Д

£«:ая

впславтвка

*

.

"

«*

и
~

осу-

сожалѣніе,

что

талантъ

эти

на

произведенія.
въ

современной

Такъ такими врагами

оба

безусловными

съ

выражаетъ

тратятъ

сказокъ и

у

дѣтскаго

РСФСР

поэзіи,

сказокъ и до

будетъ

полезности,

одобрять

Е. А. Елачичъ,

республик

народной

оправдавшагося

сказкамъ и

ГОСУДАРвТВЕННАЙ
Дбтскав

подражаніямъ,

и ихъ

сотоварищи

Толь,

враги

иауч.

XIX.

отношеніями

Пушкинскихъ

реальныя

могли

ской литературѣ.
и

повторялась

половины

къ

дѣтвѣкъ

въ

цѣлей. Одинъ изъ первыхъ критиковъ нашей

ненужныя

талонъ

не

отрицадля

еще

затѣмъ

первой

презрѣніи

строгіе

писатели

Имѣются

вос-

времени.

всѣмъ

ко

появилась

Конекъ-Горбунокъ

литературы

жденіями

никому

счастью

только

воспитательныхъ

дѣтской

другомъ

къ

отрицательными

до отрицанія

годахъ

признававшіе
знаніе,

въ

служатъ

матеріалу

какъ

народнымъ

своемъ

Ершова,

скоромъ

съ

только

Въ

дошелъ

сказка

и
и

педагоговъ

вѣка),

педагогами

и

У насъ мы встрѣчаемся

у

прида-

мысли привело нѣко-

педагогической

къ

Мысль

чтенія.

дѣтскими

ею,

то сатириче-

И въ томъ

практическихъ

отношенію

тельному

по-

воспри-

цѣлямъ.

питательнымъ

Но уже

пользовалась

символическій,

характеръ.

для

литература

сказки также служили

художественныя

скаго

въ сверхъестествен-

сказки, предназначенныя

вая сказкамъ то нравоучительно

дѣ-

сказками, выражавшими

человѣка

забавы дѣтей. Художественная

и

воспитанія

для

не

мало

дѣтской
7 7*

являются

педагогиче-

В. П. Бал-

поработавшіе

надъ

литературы.

2

18

—

Балталонъ

заключенію,

къ

(фантазіи)

сказокъ

любятъ

ника:

„что

на

больше

ты

любовь

ственная

„правдѣ",

т.-е.

оба

на
a

Для

вредна
на

и

6 --">