Борис Викторович Томашевский - Русское стихосложение. Метрика

приблизительно, такого
рода: ...его тоскующие кости, гости сей чуждой земли, не­
успокоенные и смертью.
У Пушкина же слова организованы не по смысловому за­
данию, а по звуковому. Смысловое задание остается, т. к.
без него речь перестает быть речью, но оно уступает перг
вую роль заданию звуковому.*
Основным признаком стихотворной речи является то, что
звукоречь организуется по звуковому заданию. Выражаясь
точнее: звуковое задание в стихах доминирует над смы­
словым.
Проза тоже не лишена звуковых заданий. Явления рит­
мического членения, благозвучия, или употребляя термины,
теории словесности — эвритмия и эвфония присутствуют ц
в прозе. Но там эти принципы в организации речи играют всио*?
могательную, второстепенную роль.
Различие между прозой и стихами в том, что в стихад
звуковое задание доминирует над смысловым* а в прозе—
смысловое доминирует над звуковым. Всё д ело. сводите#
к относительной роли.этих двух начал. Решающим врйтервдм,
является восприятие слушателя. Если слушатель в лерврсь

— 9 —'
очередь удавливает стихотворное задание— мы имеем стихи,
в ином случае :— прозу. Объективной границы между ними
нет. Что бы ни думал о своем произведении автор, условия
восприятия могут разрушить задуманное им. Так напр. в со­
временной театральной традиции стихи на сцене читаются
так, что получается проза, и слушатели не улавливают зву­
кового задания в речах персонажей.
Проза и стихи — два полюса, к которым тяготеет худо­
жественная звукоречь. Твердой границы между прозой и сти­
хами нет.
Но в реальных памятниках художественнаго слова почти
всегда можно узнать прозу и стихи. Дело в том, что формы,
где бы оба организующих начала боролись и уравновешива­
лись, в литературе избегались. Художники слова, вообще,
обращались к ясно выраженным формам, к типичной прозе
или к типичному стиху. Поэтому в общем случае исследова­
телю нечего бояться неопределенности границы между прозой
и стихами. На реальном матерьяле только в исключительных
случаях может возникнуть вопрос: проза ли это или стихи.
Правда, вопрос этот по отношению к некоторым произведе­
ниям возникал. Так, современники Пушкина нс могли стол­
коваться, что такое „Сказка о Попе*— стихи или рифмован­
ная проза. Чаще всего приходится слышать этот спор по от­
ношению к произведениям некоторых современных поэтов.
Но в пооледнем случае спор ведется в плоскости художе­
ственного восприятия, эстетических навыков, воспитания и
традиций, свойственных разпым направлениям. Представители
старой поэтической; традиции не улавливают в произведениях
молодых поэтов звукового задания,—для молодой аудитории,
родственной поэтам по вкусам, это задарю ощутимо, и „вну­
треннее чувство* непосредственно «указывает им, что спорное
произведение:—стихи.

— 10 —
Но наряду с явлениями спорными, русская литература
изобилует бесспорными образцами стихотворной речи. Это—
всё наследие нашей классической школы XIX века, так на­
зываемой Пушкинской эпохи, но отношению к которой тра­
диция одинаково обязательна для всех литературных напра­
влений современности. Можно расходиться в эстетической
оценке поэзии прошлого века, не все мы на ней воспитаны и
все одинаково остро воспринимаем стихотворную основу
в поэзии наших классиков.

Метр.
Звуковые явления живой речи в нашем восприятии при­
обретают или качественную, или количественную окраску.
Различие между отдельными гласными звуками, напр. между
„а* и „э“ имеет чисто качественный характер. В нашем вос­
приятий это два несравнимые, индивидуально-типические
звуковые явления. Иные же элементы звучания воспринима­
ются как количественные отношения звучания, т. е. как
сравнимые между собой и допускающие градацию. Тайовы яв­
ления экспираторного ударения (силы звука), длительности,
высоты тона. Количественные отношения могут быть общи
для явлений разной качественной окраски, не переставая
быть сравнимыми между собой. Ударение может стоять
на разных гласных, но восприниматься однообразно как уда­
рение.
В классическом ствхбсло&енйй организующем звуковым
заданием является упорядоченное расположение количествен­
ных отношении звучания.
Воспринимаемый нами порядок распределения количественних .элементов звучания.^называется ритмом.

— 11 --">