Елена Владимировна Мулловская - Биология. 8 класс

БИОЛОГИЯ

I I I I I I I I I I I I II | I I II | I I I I | I II I | I I I I | II II | I I II | I I I I | I I I I | I И I | I I I I | I I II | I I I I | I I II | I I I I | II I I

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
i 11 1 1 1 1 i 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 I I i 1 1 1 1 1 1 1 1 1 и 1 1 1 i 1 1 I II 11 II i 1 1 i i ( i I i 1 1 1 11 I II I 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 i i

БИОЛОГИЯ

О класс
МОСКВА • «ВАКО

УДК 372.857
ББК 74.262.8
К64

Издание допущено к использованию
в образовательном процессе на основании
приказа Министерства образования и науки РФ
от 14.12.2009 № 729 (в ред. от 13.01.2011).

Р е ц е н з е н т —доктор биологических наук И. В. Серёгин.
Под редакцией Л .А. Поповой, учителя биологии высшей ква­
лификационной категории.

К64

Контрольно-измерительные материалы. Биология.
8 класс / Сост. Е.В. Мулловская. —М.: ВАКО, 2013. —
112с. —(Контрольно-измерительные материалы).
ISBN 978-5-408-00905-3
В пособии представлены контрольно-измерительные материалы
(КИМы) по биологии для 8 класса. Все задания соответствуют требовани­
ям школьной программы и возрастным особенностям учащихся. Струк­
тура КИМов аналогична структуре тестов в формате ЕГЭ, что позволит
постепенно подготовить учащихся к работе с подобным материалом.
В конце издания предложены ключи к тестам.
Пособие адресовано учителям, школьникам и их родителям.

УДК 372.857
ББК 74.262.8

ISBN 978-5-408-00905-3

©О О О «ВАКО», 2013

От со с та в и те л я
В настоящем издании контрольно-измерительный
материал представлен в форме, отражающей специфику
тестов в формате ЕГЭ (части А, В, С). Это позволит учени­
кам качественно подготовиться к таким важным итоговым
тестированиям, как ЕГЭ и ЦТ.
Тесты сгруппированы по тематическим разделам,
которые соответствуют учебнику А.Г. Драгомилова,
Р.Д. Маша «Биология: 8 класс». В конце пособия ко всем
тестам приведены ответы.
Предложенный материал можно использовать на лю­
бом этапе урока —при проверке домашнего задания, за­
креплении материала, контроле и оценке знаний.
Основные задачи программы - сформировать у уча­
щихся представление о строении человека, функциях
основных систем организма, обеспечить понимание за­
кономерностей работы головного мозга и особенностей
высшей нервной деятельности, дать понятие об индиви­
дуальном развитии организма, объяснить причины воз­
никновения различных заболеваний, научить школьни­
ков оказывать первую доврачебную помощь в экстренных
ситуациях.
Комментарии для учителя
по выполнению заданий и их оценке

Тематические тесты содержат 7 вопросов и заданий.
Все вопросы и задания разделены на три уровня сложно­
сти (А, В, С).
3

Уровень А —базовый (4 вопроса). К каждому зада­
нию даются 4 варианта ответа, только один из которых
верный.
Уровень В —более сложный (2 вопроса). Каждое зада­
ние этого уровня требует краткого ответа (в виде одногодвух слов, сочетания букв или цифр).
Уровень С —повышенной сложности (1 вопрос). При
выполнении этого задания требуется написать разверну­
тый ответ.
Итоговые тесты (после изучения крупной темы, годо­
вые) содержат 12 вопросов и заданий, также трех уровней
сложности.
На выполнение тематических тестов отводится
7—15 минут. Эти тестовые задания учитель может исполь­
зовать на каждом уроке, привлекая к проверке знаний от­
дельных учащихся или весь класс. Количество заданий
обусловлено временем, выделяемым обычно на уроке
на проверку домашнего задания.
На выполнение итоговых тестов отводится 40—45 ми­
нут, и хотя учителю бывает сложно выделить целый урок
на проверку и закрепление полученных знаний, делать
это целесообразно в связи с необходимостью подготовки
учащихся к сдаче Единого государственного экзамена.
Пример задания из части А
А1.Как называется подкожная жировая клетчатка? (Кожа.
Значение и строение.)
□ 1) эпидермис
□ 2) дерма
□ 3) гиподерма
□ 4) эпителий
Ответ: 3(1 балл).
Пример задания из части В
В2. Что является основной формой деятельности нервной
системы? (Нервная система. Значение, строение и функ­
ционирование.)

Ответ: рефлекс (1 балл).
Пример задания из части С
С1. Почему организм человека нуждается в пище? (Пи­
щеварительная система.)
4

Примерный ответ: С пищей в организм поступают ор­
ганические и неорганические вещества, которые исполь­
зуются для восстановления и создания тканей, а также
для выработки энергии, необходимой для работы органов.
Критерии оценки ответов
В зависимости от --">