Н. И. Осколков - Развитие навыка чтения

fj

н. и. осколков

■

ч

РАЗВИТИЕ
НАВЫКА ЧТЕНИЯ

ИЗДАНИЕ

Допущено

ВТОРОЕ

Научво-Педагогнческой

Государственного

РАБОТНИК

Секцией

Ученого Совет*

ПРОСВЕЩЕНИЯ"

МОСКВА

-1928

ВОЗВРАТИТЕ

КНИГУ

НЕ ПОЗЖЕ

обозначенного здесь срока

ПѲ

«ВЬП ЛПЕЛ»

УП/ѵ 1

1972

г.

334 3

—

бооооо

11
H. И. ОСКОЛК05І
I «Jx. іУу ~ ~~

Y

і

\

с

X

N. '

Vг

1

г

1
ч

2

>ч
■^

ѵ

7

В первой группе прирост особенно значителенв отношенииточностичтения и

меньше в скорости.

самая высокая

цифра в ряду,

кий, но

в

следующей группе еще' выше. Во II гр. соотношениерезко

изменяется.
прирост,

По первому из этих качеств в I гр.

по второму прирост тоже очень высо-

По скорости здесь

улучшение

имеется самый

правильности,

высокий во всем ряду

наоборот,

резко

замедляется.

В III группе наблюдаетсязамедлениедальнейшего развития,
скорости, так и

по точностичтения.

другом отношении, причем по скорости понижаетсяна

чину, чем в

как по

Прирост уменьшается и в том и в.
большую вели-

улучшении точности; поэтому величины прироста, столь

разошедшиеся на предшествующейстадии, сближаются.

В IV гр. раз-

витиескорости замедленно,как нигде больше, — VII гр. в счет не идет»
так как там нет никакого развития, а

имеетсяпонижение,
— улучше-

ние же точности (IV) достигаеттакого резкого под'ема, который дает»
вторую

по величинецифру прироста;величиныприроста
по

обоим каче-

41

—

—

ствамздесь опять-таки резко расходятся; в V

гр.,

затем, приростско-

рости значительноувеличивается, а улучшениеточностине даеттакого
Еыеокого прироста, как в

V гр.

и

IY гр.,

впрочем, снижение
настолько незна-

абсолютнаяприбавка, как мы знаем, даже больше,

чительно,— а

по этому качеству следуетотнестив разряд групп с

приростом.

Величины приростапо

тому и

— что

высоким

другому качествамнавыка

снова сближаются. В YI гр. прирост по скорости уменьшается, но всотаки он еще величина положительная: навык в

отношении скорости

продолжает развиваться, но улучшения правильностинет; здесь прирост правильности
— величина отрицательная:навык переживаетстадию инволюции. И кривые приростаеще раз расходятся, по не намного.

Прибавлениеили

уменьшение прироста отражаются па

изменением
ее направления: при увеличении
вверх,

при уменьшении падаетвниз.

пунктах под'ема и

замедлениякривых

кривая

кривой

поднимается

Отсюда резкие расхождения в
приростапри

общей тенденции

поступательного
развития приводят к тому, что кривые несколько раз

пересекаются.Получаются узлы
резки и те изменения в
нельзя

не

отрезки.

и

Фиксируя эти узлы и от-

направлении
кривых,

заметить во

всем

этом

которые их

признаков

закономерности, характеризующей развитие• навыка
ждая

4)

имеет четыре наклона:

кривая

вызывают,

пѳкоторой

общей

целом.

в

Ка-

2) вниз, 3) вверх,

1) вверх,

Это показывает, что приростпо каждому из рассматриваемых

вниз,

свойств навыка 4

3) быстро, 4)

раза меняет

медленно. Общая

свой темп: 1) быстро,

2) медленно,

форма обеих кривых — скорости и пра-

вильности
— совершенноаналогична;
они повторяют одна другую и вме-

сто с тем в отдельных пунктах своего строения кривые не совпадают.

Это обстоятельство имееточень большое

значение.Это важно погому,

что -противоположноесоотношениепозволило бы
иаклопах лишь
напр.,

влияние, специальных условий в

отдельных группах,

общий высокий уровень интеллектуального
развития или успеш-

ностив школьных
ны

предполагатьв этих

исключали бы

занятиях в даннойгруппе и т. д.,
всякую

мысль

о

данной группе случайно подобрались

Можно было бы сказать, что

в

хорошие способные чтецы,

вот

прироста, и

и

в

ней наблюдается резкий под ем

что это совсем не означаетперебоев в

совершенствованиинавыка.

отчего --">