Н. В. Чехов - Введение в изучение детской литературы

ней

необходимо

прежде

или

дет-

рекомендуются

болынинствѣ

большую

при

изучающій

произведеніями

Знакомство
для

отдавать

литература

которые

знапро-

содержакіи,

ихъ

и

переходятъ

главнѣйшими

литературы
ученики

пониманію

Вся дѣтская

По отношенію

тоже

съ

жизни

автора

затѣмъ

сторонѣ.

продѣлать

литературы,

послѣдняго

изученія

словесности.

познакомиться

иногда

дѣлѣ

въ

мысль и

въ

литературы.

послѣдовательность:

впечатлѣніяхъ,

исторіи

и

хотя

быть

ее

развитію,

дѣтской

научаются

и

главную

теоріи

всѣми

для

главнѣйшими,

съ

выводить

ской

ученику

и

Стоюнина

такая

изведеніями

всего

Знать

дать

почему

временъ

установилась

ее

учениковъ

литературы.

Изученіе

въ

необхо-

учителю

и

самихъ

учащихъ

возрасту

его

Вотъ

запросамъ.

дѣтской

на-

единственнымъ

является

своихъ

литературы.

быть въ состояніи

всегда
щую

руки

курсъ

оканчивающихъ

книга

дорогу

книгу.

имъ.

Все это обязываетъ
временной

воспитательница

самообразованія,
въ

благород-

ученикамъ

любить

ихъ

котораго

изъ

орудіе

и

своимъ

большинства

пользоваться

ихъ

источникъ,

со-

сокровищ-

только

переживаній,

научить

дальнѣйшаго

орудіемъ

не

но она

откроетъ

міръ,

начальныхъ

шихъ

Книга

мудрость,

идей. И учитель

наиболѣе

всю лучшую,

человѣческихъ,

черпаетъ

наслажденій,

ныхъ

лучшихъ

писателей -художниковъ

великихъ

поколѣнія,

человѣчества.

часть

знательную

—

библіотекъ

меньшую

роль,

съ произведеніями

сознательной

и

успѣшной

5

—

борьбы

съ

ратуры,

учитель

себѣ

читателей-дѣтей,

ему
ли

Понравится

ли имъ

это или

производимомъ

современной

полагаться

ни

на

воображенія,

литься

необходимо
Для

наблюденіе

произведеніями
находящейся

дѣтской
въ

этомъ

теоріею

дѣтской

литературы

дѣтской

литературы,

рые поставила и рѣшаетъ

дѣтской
совъ

литературы

немало

разныхъ
ли

не

изъ этихъ

въ

курсѣ съ той

вопросовъ

зрѣнія,

точку

и

ріалъ

литературы

на

въ

Не
вѣрнѣе,

лишне
связи

изученіе

гическими

теченіями.
равной

затѣмъ

съ

для

писателей

журналы,

вліяютъ
въ

ней

дѣтской

общей

И общая

мѣрѣ

подвергаются

произведенія

лучшихъ

5) дѣтскіе

исторіи

исторіи

этой

теченія

въ

произведена

въ

1) право

вопросовъ:

и

6) уча-

литературѣ.

дѣтской
и

свою

2) сказка, какъ мате-

изъ

дѣтей,

необхо-

по каждому

спорѣ

этомъ

изъ этихъ

чтенія, 3) драматическія

сти дѣтей

зрѣнія

руководствоваться

существованіе,

для

это едва

и

совершенно

отрывки
нихъ

кото-

представителями

различно,

дѣтскаго

изъ

вопросами,

вопро-

4)

передѣлки

считаться

знакомство съ

Среди этихъ

для

дѣтей,

книгами

области

въ

будетъ

онъ

чтенію.

къ

въ

точки

выработать

и

которою

дѣтьми,

главнѣйшими

педагогика

Учителю

другой

своей работѣ. Вотъ главнѣйшіе

дѣтской

тѣми

на

пересе-

надъ

можетъ

не

очень

ни

библіотеки.

рѣшаются

теченій

самые важные вопросы.

всецѣло

всѣми

со

чтенія.

которые

педагогическихъ

быть

димо

т.-е. --">